王師奶

如果照劉國勳議員的意思，性教育即是性知識，是有過性經驗的人才可以教；再演繹下去，拍拖=性經驗。媽媽咪吖！請劉議員先將個腦洗白白。 早前，立法會教育事務委員會討論校園性騷擾，議員認為性教育有需要改善。民建聯劉國勳擔心教師唔識教性教育，理由是「可能有啲老師未拍過拖，無經驗，咁佢又點去教呢？」劉議員知道乜嘢叫做性教育否？如果照劉議員的意思，性教育即是性知識，是有過性經驗的人才可以教；再演繹下去，拍拖=性經驗。媽媽咪吖！請劉議員先將個腦洗白白，睇完《學校性教育指引》才亂發噏風。議員水平如此低B，吐血三斗都嫌少。 世界有男人、女人，將來妳們可能會愛上一個男人，愛是好自然的事，但不是隨便的事。隨着愛而來的是信任、責任，而不是放任；男女相處是坦誠、忠誠，而非不誠。 香港性教育起步甚遲，大約是1983年，第一個提議在學校推行性教育的是前拔萃女書院校長西門士夫人。她是一位有遠見的教育家，由於社會保守，學校反應冷淡，沒有學校敢跨出第一步。潮流影響，外國學校多設性教育課程，香港學校逐漸明白，不能再忌諱及逃避，性教育遂以滲透方式分別在常識或生物科進行，直至1997年香港課程發展議會正式公布《學校性教育指引》。 王師奶讀小學五年級時，全無性教育這概念，但校長卻請了香港家庭計劃指導會一位講者對同學們講性教育。這位講者將男女生分開，當女生講座時，同學們好緊張，好奇兼期待。五年級時約十一歲，當然不相信老媽話BB係石頭爆出來的謊話，但一切似懂非懂。此後學校安排每月一次類似講座，由校內老師負責。女生講座由班主任Miss方擔任，Miss方好年輕，有無拍過拖無人知，但講得非常好，不單灌輸生理衛生知識，也教我們和異性相處的正確態度。十一歲人，對男女關係如煙若霧，晚晚電視餸飯，總會見到男女恩怨情仇的場面，兄弟姊妹嘻哈大笑，各有領會；父母欣賞埋一份，偶爾品評一兩句，但不會有指引性的教導。Miss方有一段話至今難忘，她說：「世界有男人、女人，將來妳們可能會愛上一個男人，愛是好自然的事，但不是隨便的事。隨着愛而來的是信任、責任，而不是放任；男女相處是坦誠、忠誠，而非不誠。」這幾句話王師奶刻骨銘心，經常用來提醒兒女。 如果睇過《學校性教育指引》就請指出哪些資料過時，開開小婦人茅塞，如果未睇過就請shut up。 指引認真全面 方向清晰明確 1997年香港課程發展議會發布的《學校性教育指引》，經歷得起時間考驗，方向清晰明確，它將性教育分為3個領域：知識、價值與態度、技巧（溝通技巧、解決問題技巧、取決技巧）。範疇及目標分5個方向：人的成長、健康與行為、人際關係、婚姻與家庭、社會與文化。詳細列出學前教育、小學、初中和高中教授內容。小婦人認為是一份認真、全面的指引。 黃碧雲質問教育當局「到底知唔知學校教啲乜？」李慧琼及劉國勳謂《指引》經歷21年，已經過時。王師奶好少撐教育局，今次真係要主持公道。21年不算短，有啲嘢一年半載就out，有啲嘢歷久常新，不要以為21年就一定變古董。小婦人懷疑話指引過時的人睇過這本約70頁的《指引》未？如果睇過就請指出哪些資料過時，開開小婦人茅塞，如果未睇過就請shut up。黃碧雲議員，不要因為突發的校園風化案就入晒性教育事，妳問教育局「到底知唔知學校教啲乜？」，教育局梗係知道學校教緊乜喇，他們就是跟指引教囉！教育局唔知，難道妳知乎？教而化之，政而令之，教是盡力而為，化唔化係牽涉好多因素㗎。 立法會有好多有深度的議員，但有更多又懶又自以為是的議員，好心做下功課喇！

教協從去年12月至今年訪問了425名主科小學教師，調查小學生學習狀况。近五成半受訪教師指出，小學生平均有7份功課或以上，8%甚至逾10份；即使周末或假期，八成半教師表示學生仍至少有7份功課，10份或以上功課的已佔四成。半數教師認為功課量很多或偏多，部分認為小學生因而失去假期甚至童年，連基本休息時間都被剝奪。 逾半受訪教師指功課量多 是次調查訪問了425名教師，數目不算少，如果所言屬實（他們沒有不屬實的理由），確是令人驚訝。若發生於1950年代還情有可原，因為距離書塾 （卜卜齋）年代不遠，無所謂教育理論，多做有益是一般概念。王師奶仍記得做過書塾老師的爺爺有句口頭禪：「多聽不如多看，多看不如多念，多念不如多做。」於是學生們終日書聲不絕，桌面上功課一大堆。今時今日，經歷了數十年教育理論新思維的演變，教師們入過教育學院以至教育大學，何解仍以「多做」為鞏固知識的唯一法門？ 「多做」非鞏固知識唯一法門 如果晚晚10樣功課，係人都會癲、都會吽喇，仲點會用心思考功課內容？做得完算大命了。 照調查所得，7份功課是基本，但所謂「1份」功課其實很抽象，可能只是抄一兩行字，也可能是三四十題數學。平均算每一份功課15分鐘，也得花上近兩小時，對小學生而言，是不是已經過量？小婦人讀小學時，感覺上功課不少，但一個鐘頭左右已收工大吉，看來不似今日小學生咁淒涼。如果晚晚10樣功課，係人都會癲、都會吽喇，仲點會用心思考功課內容？做得完算大命了。 王師奶諗，教師們都是有識之士，在教育學院又聽過咁多理論，無理由還停留在1950年代的思維中；還有，你畀咁多功課等於搵自己笨，你都要用好多時間改，又要解釋錯在哪裏，否則改來是白改。更奇的是半數以上教師都認為功課偏多，甚至認為功課多會令兒童失去童年，連休息時間都被剝奪。 看來教師們又好明白事理，知道畀咁多功課係唔啱，王師奶不禁要問：「明知唔啱，你又畀咁多？」 教師受制功課「最低消費」？ 一位敢言的羅姓老師揭露真相，原來他任教的學校有指定功課數量，如果不按指定，「校長會同你傾偈」。羅老師說得婉轉，把「校長同你照肺」講成「傾偈」，溫柔敦厚，風人以德，佩服佩服。羅老師說「傾偈」的後果影響升遷及續約，不依規定給「最低消費」功課，就會被學校扣分，變相逼教師們給功課時有多無少。現實逼人，炒魷噃，一家大小，教師們可以有Say咩！看來接受訪問的羅老師真係前勇後勇，頗有我不入地獄誰入地獄的氣概。「引刀成一快，不負少年頭」，小婦人向您Salute。 話說回來，係唔係真係有啲咁嘅校長？佢哋都係教育學院或教育大學出身，無理由倒行逆施如此，將教育理念扔入堆填區，唔通做咗鬼就會迷人？王師奶認識幾個小學校長，佢哋都好有理想，學校辦得有條有理，相信停留在1950年代思維、食古不化的「小皇帝」，只是少數中的少數（小婦人也但願如此）。 今年全港小學已行全日制，王師奶希望教育界毋忘全日制的最初構想，讓全港小學生學得愉快，活得健康。

財政預算案公布了，有人說最大得益者是教育界，有先聲奪人的50億元，2018/19年度教育開支是1137億元，數目不能不算龐大；但仍有教育團體表示失望，指去年教育佔政府經常開支22%，今年跌至20.8%，雖然銀碼上增加了252億，但多屬非經常的開支。 王師奶只懂婆仔數，今年多了252億，感覺上多咗好多錢，財爺對教育算是慷慨。教協葉建源批評20.8%是回歸以來新低，又說不滿預算案不提教師學位化及不增加教師編制。教協的不滿是例牌，但連一向撐政府的教聯，今年也因經常開支下降而口出怨言，又批評預算案不提縮班潮和沒有為STEM撥款，對此「極度」失望。以一向保皇的教聯來說，說得粗俗些，真是雞屙尿。 庫房水浸也不肯增大學學位 教協和教聯的失望是一而二，二而一，王師奶的失望遠比它們宏觀，在改善香港整體教育而言，小婦人有遠見得多。小婦人曾呼籲歷任教育頭頭如羅范椒芬、李國章、孫明揚、吳克儉以至楊潤雄，與其巧立名目攬住什麼毅進、副學士、自資學位等等不放手，每年眼光光望住2萬多成績及格但又無公立大學收容的年輕人，身為教育掌舵人面無愧色側側膊過日子，這叫什麼問責？與其小修小補，供應100個魚柳包、150個豬柳包、200包薯條，一陣旋風過後，捱餓的仍然捱餓，營養不良的繼續營養不良。 以前無錢還有藉口，?家庫房水浸，浸到係又派，唔係又派，寧願派漢堡包也不肯增加大學學位，解決這教育死結。 雖然有人話公務員依章行事，謹小慎微，不會有大魄力搞大製作，王師奶對公務員出身的楊局長仍抱有期望，期望他既然拋得個身入問責行列，就要有一番抱負。財政預算雖然由財政司敲定，但相信教育範疇局長一定被徵詢過，究竟局長有無為2萬多個年輕人爭取過？如果有，局長算是盡了力；如果無，局長要引咎辭職。大學這一關牽動全港家長神經，從幼稚園入學，經歷小學、中學層層關卡，當中包含家長的焦慮、委屈，忍受不足為外人道的困難。如果大學學位能按年增加，大學以下的壓力一定得以紓緩，幼稚園、小學以至中學的學習情况一定有更健康的發展。方今政府財政寬裕，局長若不將死結鬆綁，其他什麼改善融合教育、加強對幼稚園支援、加強全方位學習、什麼一校一社工都無濟於事。放着面前最重要的增加公立大學位不理，偏向細眉細眼的着手。 為什麼？小事容易交差，項目多，好似做咗好多嘢。另一方面，也證明教育局無一個有遠見和有承擔的官員。 王師奶不期望楊局長於短時間內做出很多改革，但大方向仍要確定，大學學位短缺是香港教育百病的根源，另一項要務是拉近直資和資助學校的距離，讓資助學校能公平而健康發展。其他濕濕碎的事就由其他的人去做喇！

不知怎的從書櫃找出一本名副其實的小冊子，闊3吋長4吋，書名是《模範公民》，寫明給初級小學學生用，第8冊。世界書局印行，中華民國22年9月初版，定價7分。第二次世界大戰是1939年至1945年，換句話說，這小冊子出版於二戰前，定價7分即是7個仙，這7個仙相等於今日多少？不談政治，中華民國22年即新曆1933年，且看85年前他們如何「模範公民」。 以王師奶婦人之見，「國民」與「公民」同義，今日之所謂「國民教育」即是「公民教育」，「愛國教育」是另一回事。小婦人從不反對國民教育，甚或鼓吹推動，其理在此；至於以滲透方式抑或獨立成科，此乃後話。本小冊子分7個單元，篇幅所限，僅選其中數項與家長、老師、課本編輯討論。 1、進取精神與精細態度：分「我看見新事物，要常常留心研究」——引伽利略看見教堂的掛燈擺動，發明鐘表製造法；牛頓見蘋果落地，研究出宇宙引力；瓦特看見蒸氣有掀動壺蓋的力量，發明了蒸汽機。 2、自制的習慣：分「使用公共器具，一定依照先後次序」；「沒有得到允許，不動別人的東西」；「不輕易向別人借東西」；「不向人家借錢」；「不浪費金錢」。 3、對人的態度：「我要隨時隨地幫助他人」；「人家有事問我，我要懇切地回答」；「說話要輕而和氣」——引晉代王獻之輕聲對竊賊的故事；「對人要和顏悅色」——引漢代劉寬，其女僕把湯潑在他的朝服的故事。 王師奶怕讀者悶，不敢再寫小冊子的內容，但好想家長不要抗拒所謂「公民教育」或「國民教育」，因為深究一點其實是「德育」，或可擴而言之，是「家教」的一種。 小婦人好怕聽到「正一有爺生、無乸教」這句罵語，這罵語非常苛刻，不單罵小孩，也鬧埋上一代：不單是無家教，還指父母是粗鄙之人，不懂教仔，所以仔女胡作非為。 做好德育 要父母配合 王師奶翻過多本初小語文課本，印刷之精美遠勝這本7分錢的小冊子千倍百倍，但內容水準卻遠遠不如。小冊子舉的例子不止有點過時，而係好過時，例如它舉阮孝緒和皇甫無逸來解釋不用別人的物品，唉！誰是阮孝緒就得解釋上半天。今天的課本多缺主題，甚少將德育附於國民教育或公民教育之中。看過一套日文的初小課本（小婦人不懂日文，靠友人翻譯），內有兩個主題印象深刻：「自己的事自己做，自己的書包自己執」和「公眾場合要輕聲細語」，看！小孩子認為這是天公地道的事，因為課本早就這樣教他，當然，父母要配合，要身教要鼓勵。如果朝朝催出門，做父母的聲震屋瓦的叫：「快啲啦，夠鐘啦！」跟着又吩咐菲傭「快啲幫少爺執波鞋和運動T恤」。此情此景，編輯們把課本寫得更好，老師教到喉嚨破裂都嘥gas喇！有時見到父母拖住6、7歲小孩過馬路，紅燈照過，小孩子不肯走，口說：「Miss話綠燈才可過馬路。」家長說：「?家又無車，點解要等綠燈？你Miss唔化嘅。」有時覺得啲老師真係勞而無功，好激氣。

小一統一派位申請，最搶手的是名校林立的41網，網中最搶手的是喇沙小學。報載有新移民家庭用1300萬元購入600平方呎單位，希望近水樓台佔同區之利，入讀她眼中「香港教育是全亞洲第一」的一間名校。這個重慶移民決心十足，孩子已獲七間私立或直資取錄，首選仍是喇沙，仲準備好一旦抽不中就叩門，可說用心良苦。這些家長不單有錢買屋，而且做足功課，連喇沙今年有6個世襲位被蠶食都知（學校歷史愈悠久，世襲位愈多）。小婦人雖然唔信，但我只是靠估，她們是查核，我舉手投降。另外一個家長替兒子報讀多個興趣班，基本功的畫畫、鋼琴、跆拳道、游泳無一遺漏，私立和直資又報了一大堆。 香港本土家長，面對這些「搶位」的天外來客，自然憤憤不平，甚或以蝗蟲形容之。想當年，爭醫院生仔，爭奶粉餵BB，三歲爭幼稚園，現在又爭小一位，六年後又爭中一位，老娘容乜易「無碇企」。 偽居民出招 真居民無碇企 本港家長不要一味埋怨內地家長搶食，其實閂埋門鬼打鬼，自家人打自家人佔多數 面對外來客的侵蝕，本地家長總有被分薄的悲哀。站在雙非家長而言，她振振有詞，這些小孩子香港出生，領正出世紙，應享有在香港受教育的權利，不存在「搶」的觀念。香港政府既讓這孩子在香港出生，就有責任提供足夠學位，公平競爭，何謂「搶」？這些雙非家長當日出盡法寶在港生仔，無非就等今日可在提供全亞洲最佳教育的香港讀書，只要他們一切手續合法，本港家長無得嘈。 本港家長不要一味埋怨內地家長搶食，其實閂埋門鬼打鬼，自家人打自家人佔多數；最唔抵是真正住在41網的居民，被多數的「偽居民」剝削入讀機會。「偽居民」最常用招數有： 1、借親友地址：由親友借出地址接收信件。有時學校要查你的地址證明，早早向電訊公司申請電話，電話單上印有姓名。 2、租短期屋：由自己一人或聯同三數人共租一個單位，替女兒報瑪利諾修院學校（小學部）的，配上對方兒子申請喇沙小學的就絕妙無縫。 3、便宜又乾手淨腳的共用信箱：將意向告知地產公司職員，他會替你安排，服務期由報名日起至放榜日止。所費不太多，當然也不會太少。 4、有錢的就買一個單位：一面可作投資，一面可作申請學校用，有屋契、水電按金證明。申請入學成功固然開心，投資買樓隨時賺大錢，「財位兼得」，人生樂事也。 王師奶並非亂噏廿四，照我估計用上述旁門左道而入讀41網名校如喇沙瑪利諾的有唔少。學生入學後通知學校轉地址的高峰期是9月尾10月頭，有些轉尖沙嘴，有些轉沙田甚至大埔，每逢放學，七八架校車，學生載得滿滿，還未計泊得長過一條龍的保母車。王師奶八卦，問到有些入元朗，有些過海去干德道。 誰搶誰的學位，真是一言難盡。

由於楊局長宣布TSA將於三月份決定考或不考，這惹火話題又再升溫。林鄭特首競選期間曾就TSA發表過意見，給仍未下台的梁振英摑了一巴，今貴為特首，對復考與否卻舉棋不定。不知怎的，小婦人忽然懷念吳克儉，他雖然灰頭灰面的落台，依香港一般人亡政息的官場文化，他的政卻並未息，算是異數。他最後的傑作是替TSA改了名，又留下一班樹倒而不散的猢猻繼續左右大局。 勢將復考 改少少掩耳盜鈴 將試題數量減少，少啲刁鑽內容，轉瞬就將TSA（全港性系統評估）改做BCA（基本能力評估），簡單過到廟街搵盲公陳改名，易過啲黑過墨斗嘅藝員改名。電視藝員改名都要顧及五行，有啲加金字旁，有啲加水字邊，如果一個人順風順水，要風得風，要雨得雨之際，點會去改名吖！梗係頭頭碰着黑才會不問蒼生問鬼神。TSA就係千夫所指之下才會改為BCA，減少兩碗水，剔除三錢黃連，煲出來的藥一樣咁苦，掩耳盜鈴，呃到自己呃唔到人。 王師奶從來無否定TSA的作用，外國學校亦有類似性質的測試，但人哋真係無操練，真刀真槍上陣才會得到真結果，才可用作指標。吳克儉五年局長期間，只講過一句有內涵的話：「TSA就好像定期驗身一樣。」他說得無錯，身體檢查不是壞事，只壞在檢查身體前日日抽血，日日照X-ray，日日食維他命A-Z，8歲左右的孩子身體副Engine散晒，初小教育系統扭曲晒。 原諒王師奶以小人之心度君子之腹，TSA（小婦人好難改口）檢討委員會全是前朝舊人，當日停考TSA是為勢所逼，條氣唔順是正常不過的事，所以我相信這委員會100%傾向復考（怡情小注，麥記魚柳包一個），不過會在某方面略作修正。他們會說BCA題目已經改良，參加試驗考試的學校都話題目深淺適中，無操練，可接受。不要忘記，參加學校50間咋，而且多是自己友，梗話好㗎。 講無操練是廢噏，題目是兩個月左右草草成章，未露過面，梗係唔會有操練喇！ 至於BCA試考的題目點合理法，達到「基本能力評估」乜嘢效果，點好法，全港學校仍在五里霧中。 教協及家長聯盟在政府總部東翼前地集會，公開促請政府擱置小三TSA，教協又話有八成教師反對推行。王師奶不敢話教協講大話，如果真係有八成教師反對（小婦人又好想知道有幾多成校長反對），教育局就不可輕視，吳克儉成日都話相信校長和教師的專業判斷。王師奶舊事重提，小婦人講過多次由教協和教聯合作調查，分校長、教師及家長三組，如果三組都一面倒贊成或反對，講乜都嘥氣喇。

1月23日第174期的《Happy PaMa教得樂》報道早一陣子曾熱傳是教育局長熱門人選的陳美齡，扮小學生入新會商會學校觀察融合教育上課情况。新會商會學校約有四分之一是SEN學生，相信是一間超乎平均SEN學生人數的學校。融合教育構想崇高，讓有缺陷和正常的兒童一齊學習，一起過學校生活，增強自信，正常學生發揮友愛精神。香港政府於1995年左右嘗試了解融合教育，曾邀請辦學團體組團往澳洲及加拿大等地考察當地融合教育。身為父母，子女有某種缺陷，不論弱視、弱聽、智障或肢體傷殘等等，心裏總有點遺憾，忽聞兒女可以在主流學校上課，心理上掃除了一些陰影，這點是可以理解的。 所見皆幻象 教師苦况無人知 即使到今時今日，教育官員對融合教育一不見熱心，二不見有解決方法 陳美齡近距離了解SEN學生學習情况，看到主流學生的愛心，看到老師如何「淺入淺出」的簡明教法，也看到助教的貼身輔助。午膳後的中文課、常識課、普通話課、英語課，陳美齡都給予好評。王師奶絕對相信陳美齡對所見所聞的評語是真心的，也相信新會商會學校推動融合教育的熱忱。王師奶不忍心向熱愛香港、熱愛教育的陳美齡博士潑冷水，她看到的是「真實的幻象」，決不是香港融合教育的真正面目。香港教育官員愛抄外國的「橋」，照搬如儀。他山之石，雖然可以攻玉，但要有很多基本條件配合，否則淪為空談，兩頭唔到岸。香港推行融合教育初期，簡直是空槍上陣，即使到今時今日，教育官員對融合教育一不見熱心，二不見有解決方法，講得極端些，說融合教育拖垮了50%香港教育也不為過。不要以為小婦人胡言亂語，不妨問問在主流學校任教有SEN學生班級的老師，聽聽他們教學過程的苦况；一個未受過特殊教育課程訓練的教師，面對30個學生，其中26個是普通學生，另外4個SEN學生：一個是弱視，一個是智障，一個是弱聽，還有一個是過度活躍。請問這位未經訓練的老師可以點做？放棄26個正常學生，專注這四個SEN仔？就算有助教幫手都唔掂，過度活躍症的孩子最不耐煩，他在課室團團轉，學李小龍、學蝙蝠俠，這是什麼場面？不要以為小婦人誇張，把理想崇高的融合教育寫得如此卡通。曾經有教師控制不住類似場面，要學生連桌椅坐在課室外，這安排當然引來指摘，王師奶看到這則新聞時內心有點同情這位老師。 教局短視致融合教育失敗 2016/17年，主流中小學合共有SEN學生約4.2萬多人，受過訓練的教師嚴重不足，教育局對教師培訓不太積極，受過訓練的教師人數低得可憐。2007年開始要求學校必須有10%教師完成30小時至90小時所謂「照顧不同學習需求」學生的基礎及高級課程。平心而論，30小時學到乜？連皮毛都未觸摸到喇，這與叫一班新兵空槍上陣無異，點打？點教？教育局應付這殘局唯一方法就是派錢，學校收到一個SEN仔就資助1萬至2萬，畀學校自行運用，添硬件又好，添人手又好。媽媽咪呀！請乜人吖？全部都係唔識燒槍的新丁，錢唔係萬能，教育局醒醒吧，唔好再做駝鳥了。 有心的陳美齡博士，不要給「真實的幻象」迷惑，香港融合教育是失敗的，教育局短視，以為有錢無所不能，忽略人才（接受過足夠訓練的老師）是最重要因素。大家想一想，全校只有15%接受過短期訓練的老師怎去應付20%SEN學生，如新會商會學校？ 最後，向新會商會學校致意，您們的負荷實在太沉重了。