親子話題王

今個暑假好特別，假期短，不能到外地旅遊。 究竟「短短」暑假玩乜好？小朋友不要擔心，各式興趣班、暑期夏令營已經準備好，無論你想做小小運動員，又或天才小廚師，甚至是小小科學家，所有活動已經準備就緒，只等大家全情投入這個特別暑假。 文︰顏燕雯、沈雅詩 活動多籮籮 玩轉暑假（劉焌陶、林靄怡攝，機構提供） 小模特兒：Leanne Yung、Karia Ho、Hiko Wong 嘉年華體驗一桿入洞 學科學 炎炎夏日，爸媽最渴望的當然是毋須舟車勞頓、日曬雨淋，也可以為子女安排連串精彩節目，消磨大半天。Donut Playhouse夏日兒童嘉年華正好實現了大家的夢想！活動在K11 MUSEA內舉行，如一般嘉年華一樣，以代幣代替入場費，當中可選擇的活動包括巨型室內滑梯、室內兒童高爾夫球、曲奇裝飾工作坊、創意小手工及自然博物館Nature Discovery Park入場券等；除了各種寓教育於娛樂的體驗，代幣更可在Baekmidang換取原味牛奶雪糕，或Donut Cafe的冬甩奶昔等，小朋友可以玩完又食，食完再玩！ 一桿入洞：Donut Golf Club為Donut Playhouse的全新遊戲，是全港唯一以科學為主題的室內兒童高爾夫球遊樂場，給小朋友一邊學習高爾夫球技巧，一邊探索科學理論。（所需代幣：6）（林靄怡攝） 考眼界 學摩擦力 說到嘉年華必玩項目，一定是全新的Donut Golf Club。這個室內兒童高爾夫球場5月才正式啟用，適合10歲以下體驗高爾夫球的樂趣，但其實這亦是一個以科學為主題的高爾夫球遊樂場，裏面設有4款不同球道，要「一桿入洞」，除了講求技巧和眼界，還要認識反彈角度、拋物線、力度及摩擦力！以摩擦力為例，當中4條以不同物料製成、長度一樣的球道，包括石春路、膠地板、仿真草地和磨砂紙，原來只要物料不一樣，高爾夫球在上面滾動時便會遇到大小不同的摩擦力，球的推進速度也會不同！ 場內設有遊戲區、練習區、觀眾草坪及高爾夫龍虎榜，家長亦可在場為小朋友「打氣」及記錄成績。（林靄怡攝） 小冊子記錄成績 遊戲時，工作人員會向小朋友逐一講解握桿和姿勢，以及不同球道的玩法，亦會向他們介紹相關科學知識。當小朋友逐漸掌握箇中技巧，工作人員便會把最初用的軟膠高爾夫球換成真正的高爾夫球，增加真實感。 完成活動後，小朋友的成績會記錄在一本小冊子之中，下次再來時，還可以對比自己有否進步呢！ 除了高爾夫球，也可參加哈里小屋的曲奇裝飾工作坊，製作Donut和Ah Meow造型曲奇餅，用糖霜代替畫筆，如填色般在餅乾上發揮創意。（所需代幣：3）（林靄怡攝） 裝飾曲奇（林靄怡攝）   ■INFO 夏日兒童嘉年華 對象：12歲或以下 日期：即日至9月6日 費用：$200/10個代幣 參加方法： 只需於活動地點或向商戶出示所需代幣即可領取禮遇。Donut Playhouse巨型室內滑梯、Donut Golf Club兒童高爾夫球遊樂場、Art Jamming、哈里小屋及Nature Discovery Park需提前預約 地點：尖沙嘴梳士巴利道18號 K11 MUSEA 查詢：3892 3890   跟大廚學煮意菜 嚴選美味醬汁 坊間的兒童烹飪班不外乎學做cupcake、曲奇等簡單甜品，但要真正領略烹飪的奧秘，最好方法當然是深入了解食物本質與烹飪的關係，然後再跟大師傅學藝。香港麗思卡爾頓酒店推出Junior Masterchef烹飪工作坊，由酒店大廚教授意大利菜、早餐、烘焙及甜品，又或以健康飲食為題材的菜式製作方法，所有課堂均由酒店行政總廚Peter Find及其團隊設計，他亦有機會親自上場當導師，與小朋友分享其多年來的烹飪心得。 大廚親自教：香港麗思卡爾頓酒店行政總廚Peter Find（左）不但主力設計這個Junior Masterchef烹飪工作坊，有時更擔任導師，對小廚神來說更是個不可多得的學習機會。（劉焌陶攝） 認識食材來源 Junior Masterchef每堂都有特定主題，例如意大利甜品、三道菜純素餐單、意大利粉麵糰及意大利雲吞等，小朋友可隨個人喜好選擇參加。課堂上除了學習烹飪，也會認識不同食材及其特色，需有一定的技巧和理解能力，所以較適合年長一點的小朋友參加，參加者最小需7歲以上，有些更適合12歲以上甚或成年人參加。例如，學煮意大利粉的同時，大廚會準備各種香草，讓小朋友用鼻子、手指去嗅、去觸摸，猜想那是什麼香草，然後才揭盅哪種香草用來配羊扒或三文魚更為合適。這天，Peter讓小朋友試試來自不同地區的小番茄，味道到底有何分別，之後便問大家建議用哪種醬汁來做意粉。他們更會邊煮邊試味，調配出個人認為最美味的醬汁。 課堂並非如想像般繁複，只是要小朋友對飲食有基本認識、更多的參與和耐性。工作坊每堂為90分鐘或120分鐘，時間不算短，快完結時，小朋友都說站得太久有點累，在旁的Peter鼓勵說：「我每天都由早站到晚，這就是一個廚師的工作呢！」那一刻，小朋友終於明白要成為小廚神必要下一番苦功。 焗蛋糕：學習烘焙海綿蛋糕時，大廚先示範一次，然後便由小朋自己動手做。當然，有需要時，大廚還是會過來幫小朋友解決難題的。（劉焌陶攝） 每個完成課程的小朋友都會獲得酒店發出的證書。（劉焌陶攝）   ■INFO Junior Masterchef烹飪工作坊 對象：7歲或以上 日期：7月4日至8月29日 費用：$680起/堂，任何4個課程$2800 地點：香港麗思卡爾頓酒店 報名及查詢：2263 2270 詳細上課日期、時間及課堂主題： www.ritzcarlton.com/en/hotels/china/hong-kong   [Happy PaMa 教得樂 第300期]

今次全港學校霎時要轉為線上學習，最受衝擊的，肯定是一班基層學童。身兼香港科技大學副教授兼高級顧問（創業），以及社企EdFuture共同創辦人的黃岳永（Erwin），說到這班孩子在停課初期的徬徨，便滿肚子氣，「這幾年，政府已陸續替全港近1000間公營中小學鋪設Wi-Fi網絡，以支援學校推行自攜裝置（BYOD）計劃，如果基層學生無錢買平板電腦，校方亦可藉這個計劃，幫他們申請關愛基金。但很可惜，推行BYOD的學校不多」。根據教育局的文件資料顯示，在2018/19學年，全港中小學合計只有32%有推行BYOD。 政府致力推行BYOD計劃，也藉關愛基金幫助基層家庭添置電腦，惟服務仍存在縫隙，始終未能惠及有需要的學童。（設計圖片，kazuma seki@iStockphoto） 黃岳永（受訪者提供） 「之前，很多學校說教師未準備好，又說不少家長擔心孩子拿電子產品來玩，於是便拖拖拉拉，沒上心去搞。但這次疫情，就殺大家一個措手不及，很多基層學童因為家中無電腦，無法網上學習。」於是 EdFuture火速向有心機構借得一批平板電腦及筆記簿電腦，經學校免費借予有需要的學生使用。「曾有學校問我們借50部平板電腦，但數量這麼多，試問我們怎應付得來呢？這不應該是政府的責任嗎？」 Erwin沒好氣地說。 另一個令他抓破頭也想不明白的，是政府當年替學校鋪設Wi-Fi網絡時，亦同時撥款給予校方購置一批流動電腦裝置，據知，每間學校至少有數十部平板電腦的，但調查發現，在停課期間，只有約三成中小學有外借電腦給學生。「一邊廂，每間學校都鎖了幾十部平板電腦在『點心車』，但另一邊廂，學生就要四出去撲電腦，怎講得通呢？」他說，很多學校不願意借機給學生，是擔心他們會弄壞跌爛，難以向教育局交代，Erwin批評此舉是墨守成規，沒有為學童設想。 在停課初期，社企EdFuture共同創辦人黃岳永（左一）眼見不少基層學童家中沒有電腦，難以網上學習，於是火速籌募一批電腦，免費借給學生解燃眉之急。（受訪者提供） N無學生未能申關愛基金 中華基督教會全完第一小學是其中一間暫時沒有推行BYOD計劃的學校，校長譚光德解釋，是因為學生的家庭背景比較參差，推行上有難度，「我們學校有過半數學生來自基層家庭，他們未必有能力購買電子產品。雖然說有關愛基金，但除非是領綜援或全津（全額書簿津貼）的學生才有全額資助，很多N無學生，舉例說，父母是低收入但提供不到薪金證明的自僱人士，就已經不合申請資格了」。 惟譚光德強調，在停課期間，校方也借出5部筆記簿電腦給有需要的家庭，另外，也透過聖雅各福群會與宏利香港的「學無紙境」助學計劃，為該校20名基層學童申請到平板電腦。 譚光德（劉焌陶攝） 聖雅各福群會高級經理劉錦楨（Florence）亦說，在電子學習問題上，關愛基金確實未能全面支援所有基層學童，因此服務仍存在縫隙，「綜援及全津學生可獲約$4600購買電腦，就算半津學生說有約$2300津貼，但肯定不夠買一部電腦，餘額要由家長支付，這是『人出雞你出豉油』，很多家長也有心無力」。 她補充，以往這些學童尚可留在學校或到公共圖書館借用電腦完成網上習作，但今次疫情，因着學校、公共圖書館也相繼關閉，更突顯了問題所在。Florence期望社會各界、熱心企業可更關注貧困家庭學童的電子學習需要，為他們帶來更多學習機會。 劉錦楨（沈雅詩攝） 助學計劃：姊弟爭用媽媽手機上堂 怕遲交功課 焦急緊張 10歲念小四的梓峰，回想起疫情初期，要經常和念小六的胞姊爭用媽媽的手提電話上實時課堂和做網上功課，便難忍滿肚苦水，「我上午9:00上課，11:00下課，姊姊就緊接11:00上課，如果我的老師遲了下課，姊姊就會很焦急、很緊張；有時，如果媽媽約了朋友或需要帶手提電話外出，她一回來，我和姊姊就馬上爭着她的電話用，因為大家都要趕在晚上9:30前交功課，遲交功課要寫『反思』，我們都很害怕」。 面對兒女的苦况，媽媽陳太也很苦惱，「我打散工的，經濟條件不太好，孩子讀書都領全津的，所以要我掏腰包買電腦給他們，實在很困難」。幸而梓峰最終獲「學無紙境」助學計劃送贈一部全新的平板電腦，他喜孜孜地說︰「好開心，希望有了電腦後，可以在網上自學更多東西。」 梓峰（右），喜獲「學無紙境」助學計劃送贈全新平板電腦，為他解決網上學習的煩惱。（劉焌陶攝）   [Happy PaMa 教得樂 第299期]

香港由1998年推出第一個資訊科技教育策略文件至今，經歷逾20年，惟在學界，電子學習發展仍未見成績，尤其在小學，始終未做到全面普及。然而，一場突如其來的新冠肺炎疫情，促使全港學校史無前例地一起推行電子教學，一瞬間把香港的電子學習帶入一個新紀元。不過，隨着學校陸續復課，一切又會打回原形、重回chalk and talk的年代嗎？香港電子學習的發展將何去何從？ 文︰沈雅詩 電子教學 家長參與「保底」（Tomwang112@iStockphoto） 學者估計七成學校只屬「表象」 香港教育大學資訊科技學系教授暨教學科技中心總監江紹祥指出，香港的教學模式，從數月前宣布停課一刻，已經歷翻天覆地改變，「無可否認，在疫情之下，全港所有學校都推行了電子學習，因為不做不行，情何以堪」。但研究電子學習多年的他卻反問，「做了」又是否代表「做到」呢？江紹祥甚至估計，全港七成學校只有電子學習的「表象」，卻拿揑不到電子學習的精髓。 「是否掛幾段短片、上載些PowerPoint，又或者用Microsoft Teams、Zoom跟學生上20分鐘課，就叫做電子學習呢？」 江紹祥（受訪者提供） 依學生提問即修正授課內容 他指出，真正的電子教學，應該可以優化學生的學習過程，讓他們變得主動（active），「我平日在班房教大學生，他們也是不肯開口說話的，但停課期間，用Zoom上課，我卻發現，肯表達的學生多了。為什麼呢？因為他們用不着面對面、張開口發問或回答問題，只需要在chat room用文字打出來。當我在電腦熒幕見到他們的提問，便知道這班學生關心什麼，於是即時修正自己的授課內容。這種互動，在班房是做不到的，唯有網上教室可以」。 還有，電子教學應該幫助到學生建構（constructive）知識，並推動同學與同學、師生之間的互動（interactive），最終讓孩子得到反思（reflective），「優質的電子教學，是需要給學生常常有表現自己的機會，從而內化知識，並透過教師、同儕互評，得到即時的回饋。這種互動，不單讓教師了解到學生的學習進展，也讓學生在過程之中，有機會鞏固和反思自己所學」。 理想的電子教學，既可幫助學生建構知識，亦可令他們變得主動，並增加師生之間的互動，最終讓孩子得到反思。（資料圖片） 疫情反覆 學校難「回頭」 江紹祥表示，自己推動教師電子學習培訓課程至少有10年，接觸過全港近500間小學過半數的教師，可惜至今，香港的電子學習仍未到位。「我一直留意到，大多數學校都是派IT教師來做電子學習的教師培訓，但其實我們針對的，是課程主任，因為電子教學應該不分科目的，每一科都要推，更關鍵是校長，如果校長對電子學習的認識也是很表面、很皮毛，又怎樣帶動整間學校用這個模式去改善教學呢？」 疫情催化了電子學習的進程，江紹祥認為，學界已經不能走回頭路了，「復課之後，我估七成學校也想打回原形，依賴面對面授課，因為這始終才是他們的強項。不過，真的可以嗎？今次COVID-19跟當年SARS不同，它隨時再度來襲，我們有可能又突然停課，如果學校還不去籌備電子學習，恐怕便會被拋離、會落後」。他形容這是校長避無可避的工作，「一定要和教師並肩做好電子學習，今次是無得選擇」。 香港發展電子學習已有逾20年歷史，進度一直緩慢，但一場疫情，卻令全港師生紛紛投入網上教室。不過，隨着學校陸續復課，這股熱情會冷卻嗎？一切又會否回復舊貌，沿用傳統的教學模式呢？仍有待時間觀察。（資料圖片） 家長陪看影片 從旁解釋 然而，學校要發展電子學習，家長的角色同樣重要，「當學校要做翻轉課室（flipped classroom），教師拍了短片，家長的教學功能，便是要幫子女『保底』。因為孩子的學習速度有快有慢，如果看一次短片不明白，就要陪他們多看幾次，甚至從旁解釋」。江紹祥說，當學生有了基礎知識，教師在學校就可以集中做高階思維教學，這樣翻轉課室的功能，才可以發揮得淋漓盡致。「這是一個三角關係，學生在最上面，下面一邊是學校正規課程教師的教學，另一邊就是家長的扶助。」 香港學生功課多，如果放學後還要兼顧網上教室，又或者要備課，會否令小人兒吃不消呢？（Tomwang112@iStockphoto） 家長意見：減課業釋放空間 做好電子學習 家長同盟主席周勁倫表示，明白電子學習是大勢所趨，但關注會否成為加重學童學習壓力的另一個來源，「翻轉課室的原意是好的，但變相要學生在家備課，可是孩子平日功課已經多得要命，何來有時間呢」？ 他建議學校要有所取捨，「如果想發展電子學習，那麼就要減省其他課業，釋放空間讓學生專注做好這件事」。 周勁倫（資料圖片） 校長意見：電子裝置難配合 學校不能為做而做 中華基督教會基華小學校長陳章華不諱言，推動電子學習，是學界一個共同教育願景，然而，現實與理想，往往有落差，他以今次停課遭遇到的連串問題為例，「最簡單，很多出版社的電子書，仍然用Flash的，這是一個比較舊的多媒體播放程式，桌上電腦或者尚可以支援，但如果學生是使用手機和平板電腦，便已經看不到了。還有跨境學童呢？他們很多網站也登入不到」。 說到實時網上授課，陳章華指困難就更多，即使假設所有學生都有電子學習裝置，但亦存在很多實際操作上的問題，「當學校用視像授課時，用手機上課的學生，會因為屏幕細，覺得很辛苦；用桌上電腦，好處是屏幕大，可惜又不是每一部都有視訊鏡頭，教師經常看不見小朋友的樣子，加上用手機、平板電腦，孩子還可以用手寫輸入文字去答題，但在桌上電腦就不行，對於不懂中、英文輸入法的學生，家長便要幫他們額外配置手寫板了」。 陳章華（受訪者提供） 在家學習或易分心 正如江紹祥教授所言，運用電子教學，家長不能不「落水」，這亦是陳章華擔心的地方，「所謂網上學習，說穿了，其實是親子學習，但基層家庭的家長，應付到嗎？而且學習環境是要營造的，相比起在家，我相信學生在課室會更專注，沒那麼容易分心」。 陳章華強調並不反對電子教學，但他認為，作為推動者，應先想清楚幾個基本問題︰「復課之後，學生仍需要同步維持網上學習？若是需要的話，那麼價值在哪裏？引發學生的學習興趣？提高學習效能？提升自學能力？增加師生之間的互動？」他說，若連校長也未有清晰答案前，就不應盲目跟風，為做而做，否則只會事倍功半。 學校在推行電子教學上，遭遇不少困難，就是學生的電子學習裝置不一，界面操作不同，如何兼顧每一個學生的需要，已經令校方大感頭痛。（ake1150sb@iStockphoto）   [Happy PaMa 教得樂 第299期]

小小作家——以信（左）、心俞（中）和朝風（右），拿着自己所著的第一本書，興奮莫名，他們也異口同聲表示，沒想過有機會當小作家。（黃志東攝） 「我家孩子的腦袋明明充滿創意，經常天馬行空，他/她亦很喜歡看書，絕對不是目不識丁。但不知怎的，每次要他/她作文都好像是件苦差，抓破頭皮也難以下筆，而且得出來的分數亦不理想。究竟問題出在哪裏？有什麼方法改善呢？」不少家長都可能有這些疑問，或許透過安徒生會較早前替一班小作家出版實體書的經驗，可以找到答案。 文︰沈雅詩 編按︰本文沒戴口罩的相片，均攝於疫症爆發前 學校作文規範多 創意難發揮 安徒生會在去年暑假招募了20名小一至小四學生，參加為期6節的「聽故事、畫繪本」工作坊，10歲的朝風，是其中一個學員。媽媽Shirley坦言，平日兒子很害怕作文，因此想藉這個活動，為他帶來一點突破，「你說他無靈感嗎？不是，他腦袋有很多想法；你說他不懂寫嗎？亦不是，他經常寫情信給我的，無無聊聊都可以給我寫滿一張紙，但偏偏在學校的課堂，他寫不出來」。 Shirley歸咎於課業的規範太多，「像早前要交一篇作文，題目是《我的同學》，他誇張得幾乎要找文獻，但最終還是一句也寫不出來，結果欠交。雖然我不斷叫他想到什麼便寫什麼，甚至可以幻想同學是外星人，但他就是覺得不行，總認為老師有準則的，不容許亂寫」。 不過，在這個鼓勵大家自由創作的工作坊，朝風能夠天馬行空、圖文並茂地以Iron Man（鐵甲奇俠）貫穿「我們這一家」這個指定的主題，作品令人驚喜。 突破框架——Shirley（左）希望兒子透過這個工作坊，可突破創作上的框架，對日後課堂上的作文有幫助。（黃志東攝） 借繪本學習組織能力 安徒生會中心主任鄧綺玲認為，小朋友之所以覺得作文困難，除了因為自設很多無形的框架外，也因為欠缺組織能力，因此這次工作坊，便借用孩子非常熟悉的讀物——繪本，作為輔助參考工具。「我們由淺入深讓他們體驗到，原來寫繪本和作文一樣，都需要有『時、地、人』，也要有『起、承、轉、合』的，而且圖畫大細、擺放位置不同，都會帶出不同的效果。」 20名孩子經過6堂的奮鬥，終於有一本屬於自家創作的實體書，無不感到興奮，當中也要多謝一班幕後功臣的鼎力協助，「我們找來10名義工，以1比2的比例，去幫助小朋友梳理故事大綱、整理脈絡、教他們寫生字、塗顏色等」。該會籌募與傳訊助理經理張珮琪說。 談及創作感受，剛晉身小作家的朝風分享，過程也遭遇不少困難，「有時有些念頭，但不知怎表達出來，需要義工姐姐幫忙。但最困難，其實是每堂要坐3小時，我會覺得很疲倦，需要在小休時不斷吃零食提神。不過，能夠結識到很多新朋友，又擁有一本自己寫的書，我同時覺得很難忘、很開心」。   ◆學員作品 ˙《Iron Man》　文/圖︰麥朝風 內容：朝風參加賽車比賽，現場氣氛熾熱，觀眾都興奮歡呼。詎料有人突然跨越欄杆，破壞場內賽車。機警的朝風為怕受傷，暫時不動聲色地離開現場，並用媽媽給他的變身袋，變身成Iron Man，與敵人展開一場激烈的搏鬥。最終Iron Man奪去對方胸前的能量寶石，令敵人無法再戰。世界恢復和平，朝風也心滿意足地歸家去了。 《Iron Man》（圖︰麥朝風）   ˙《兩張「香」被子》　文/圖︰黃心俞 內容：這是一個真人真事的故事。在心俞心目中，她的家人，除了有爸爸、媽媽之外，還有兩張伴着她成長的被子。心俞經常與被子如影隨形，儘管媽媽常取笑它們是兩張「臭」被，但在心俞心目中，它們卻是無價的「香」被。故事講述心俞有次即興去祖母家借宿一宵，但因為沒帶被子在身，她用盡方法也輾轉難睡。最終還是要勞煩爸爸親自把被子送來，小妮子才能進入夢鄉。 《兩張「香」被子》（圖︰黃心俞）   ˙《我和弟弟》　文/圖︰李以信 內容：7歲的以信，有一名比他小兩歲的弟弟，兩兄弟有很多共通點，例如︰他們也喜歡看圖書、看電視、去公園玩、吃糖、吃西瓜等。雖然如此，但兩兄弟也經常吵架，幸而很快又和好如初。以信希望把他們之間的手足情記錄下來，作為長大後的回憶。 《我和弟弟》（圖︰李以信）   [Happy PaMa 教得樂 第298期]

在疫情肆虐的幾個月，不但孩子停學，很多行業也停工。或許有些人只會困在家中愁眉深鎖，但亦有人從中發掘靈感，得到意外的收穫。就好像家庭攝影師Jenny Leung，因為兒子百無聊賴時自創的一個玩具，竟令她重拾在逆境中尋找出路的信心。 文︰顏燕雯 木製賀卡——疫情下Jenny受兒子啟發，設計了「智能手機」木製賀卡，之後更衍生不同主題的賀卡版本，例如兒子最愛的桌球。（蘇智鑫攝） 疫情致使家長不敢帶小朋友外出，加上限聚令，使Jenny的影樓生意暴跌。她一方面擔心未能應付租金，另一方面要支付助手薪金；加上丈夫的工作亦受疫情影響，Jenny亦曾迷失。可幸是最後她仍靠着家人的支持，以及靈活的生意頭腦另覓出路。 父親節賀卡——這款「智能電話賀卡」非常有趣，Jenny除了以囝囝的創作做藍本，設計一系列搞笑App圖像，還特別製作了母親節及父親節版本，母親節有鮮花、手袋等圖案，父親節則有啤酒、手表等，讓小朋友發揮創意，送給爸媽以表心意。她更特別為父親節加推桌球、足球等版本的賀卡。（蘇智鑫攝） 影樓無生意 DIY賀卡覓出路 一向喜歡設計創意道具給小朋友拍照的她，4月趁着疫情的空檔，設計了一款木製的DIY畢業賀卡，以木塊代替傳統的貼紙和卡紙，讓小朋友在家中DIY後送禮自用。「我想到用木做賀卡，是它感覺比紙高質一點，拿上手拍照亦好看，媽媽們亦很喜歡黏貼的模式（木塊後附有膠紙），免卻塗膠水的麻煩。」這款賀卡銷路不錯，開賣不久手頭上的存貨都已售罄。 雖然賣賀卡的收入比不上影樓生意，但這正給予Jenny「有手有腦，不會餓死」的啟示。有一天，她看到9歲兒子Shaun拿着紙在「講電話」，細看下，「電話」原來是學校早前派給學生的一張印製成智能手機模樣的宣傳書籤。那一刻，Jenny又獲得啟發，她給兒子一張牛皮紙，讓他設計自己的智能手機，畫下相機鏡頭、日期時間等顯示，再用幾個小正方形繪畫出自己喜歡的App圖像。   發揮創意——Jenny最先設計的畢業賀卡一套8張，有文具、畢業帽、畢業證書及Thank You等「木貼紙」，小朋友可填色及設計，再寫上教師或同學名字，是極有心思的一份禮物。Jenny說稍後更會考慮以「執字粒」方式，讓客人自行選擇需要的圖案和字母。（蘇智鑫攝） 讓孩子設計專屬「智能手機」 「既然畢業賀卡反應不錯，我就想到用它的設計變成下一份木製賀卡的構思，就是智能手機主題賀卡。想不到做了一份樣辦後，平日不愛填色的囝囝竟然認真地為賀卡填色，還畫得很開心，這又是另一份意外收穫。」 Jenny說，平日囝囝用的只是一部舊款電話，並非什麼智能手機，也甚少拿爸媽的手機玩遊戲；但小朋友總會對智能電話有種情意結，也許因為這樣，Shaun仍能創作出如此精細的賀卡，為媽媽帶來了驚喜。為此，她在影樓旁的另一個單位與朋友合作，讓有意做生意的婦女開辦DIY工作坊及租用格仔舖，在疫情下打開了另一條出路。更幸運的是最近影樓生意漸漸走回正軌，「要相信難關總會過，我希望可以幫到更多的人」，Jenny說。 靈感來源——這個「牛皮紙」手機就是Shaun的手稿，也是Jenny的手機賀卡靈感來源。（蘇智鑫攝） 意外收穫——Jenny指兒子從來不愛繪畫，偏偏為木賀卡填色就這麼專注用心。（蘇智鑫攝） 膠紙設計——每個木製圖案背面附有膠紙，對小朋友來說更加方便。（蘇智鑫攝）   [Happy PaMa 教得樂 第297期]