編輯推介

什麼是優質幼稚園教育呢？不同家長或有不同答案。或許有爸媽會取決於學校的英語語境，亦有人會視乎學校的升小配套。但其實在幼兒成長階段，小朋友的情緒管理和體格發展同樣重要，當一間幼稚園願意投放心思和資源在這方面，肯定是優質教育的指標。   走進位於屯門，剛於本學年重新裝修的真理浸信會富泰幼稚園，不禁令人眼前一亮。雖然這只是一間屋邨幼稚園，但裝潢絕對可媲美國際幼稚園，而最吸引記者眼球的，必定是那個由大量落地玻璃加上玻璃天花建構成的大自然探索區，採光度兼空間感十足，置身其中，細聽着「鳥鳴」聲、「流水」聲，煩惱也一掃而空。「我們想營造大自然的感覺，所以選用的，都是溫暖自然的色系和木材料為主。小朋友可以在這個空間玩沙、玩水、做美藝創作等，甚至什麼都不做，只是靜靜地坐着，紓緩情緒。」校長葉美玲說。 校舍重新裝修後，增設大自然探索區，由於用上玻璃天花，小朋友可隨時觀察大自然的變化，加上人造水聲、鳥聲及樹林的佈置，置身其中，有助師生建構正面的情緒。（黃志東攝） 管理情緒 學習疏導方法 從事幼兒教育工作20多年的葉美玲指出，幼稚園是小朋友語文學習的啟蒙地，因此該校很重視兩文三語的教學，但與此同時，也着重培育幼兒正面的價值觀和社交技巧，「尤其情緒管理、群性發展，對小朋友是一生受用的」。學校不單有校本心理健康課程，讓學生認識情緒，學習正確疏導方法，亦在環境設計上出發，作出適切的配合。 葉美玲（黃志東攝） 除上述的大自然探索區，校方還巧妙地利用校舍迴環走廊的特色，在牆身加建大型黑板、積木牆、積木廊等，「在課堂的主題下，或自由遊戲時間，讓小朋友有機會走出課室，和其他同學合作建構，又或者獨個兒發揮創意、表達情感」。裝修後，走廊亦刻意規劃多個閱讀區，讓學生可以悠閒地坐下來看書，洗滌心靈。 這個沙池是最受學生歡迎的玩意之一，藉着堆沙，可刺激他們的手腳觸感，並鍛煉手眼協調、發展創造力。（黃志東攝） 學生在積木廊學習運用積木來表達不同的感受。（黃志東攝） 設體能室作感統訓練 校舍的另一個特色，是有一個偌大的體能室，專門用來做感覺統合訓練。「我們很重視幼兒的感統訓練，幾年前，教師團隊更特意到台灣拜訪專家、參加培訓課程。因為我們相信，透過體能遊戲，有意識、有系統地給予孩子多樣化的感覺刺激，可以促進他們的大腦發展，對提升專注力、平靜情緒、改善人際關係都有很大的幫助。」葉美玲補充，這些軟技能，不單對孩子升小有幫助，甚至將來長大成人，都是不可或缺的。 學校特設校本心理健康課程，讓學生認識和接納情緒，並掌握正確的紓解方法。（黃志東攝） 學校重視感覺統合運動，有偌大的體能室，並由受訓教師指導學生做各式各樣的運動。（黃志東攝） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第375期]

區區有「寶」校 葵青區小學65校網，過去一直被外界形容為「天地網」，意謂一是成功攀上天堂的一線學校，否則就直墮地獄的三線「寶校」。不過，隨着近年該區多間學校換上新校長，形勢也有所改變，不少細校開始冒起。其中，亞斯理衛理小學近年發展神速，定位亦愈來愈清晰，屬家長進可攻、退可守之選。   65校網共有13間官立及資助小學，選擇不算少，然而學校受歡迎的程度卻很極端，要不是一線大熱，就是「寶校」，令一眾家長非常頭痛。而只有「火柴盒」校舍的亞斯理衛理小學（下稱亞小），長久以來，也位列「寶校」榜，不過，自從2014年林德育校長上場，到2020年鄭家明校長接棒，二人都屬於大膽創新的改革型領導者，旗幟鮮明，也逐漸替亞小建立起名聲，「這幾年，學校不斷擴班呀」！鄭家明禁不住向記者報喜。 鄭家明（左）很受學生歡迎，每逢小息，校長室都擠滿小朋友。（蘇智鑫攝） 去年6月至今 60學童申請插班 翻查教育局資料，亞小全校有23個課室，在2020/21學年，該校開辦21班；2021/22學年，則加開至23班。鄭家明透露，由去年6月至今，學校收到約60名來自不同年級的學童申請插班，校方錄取了三分之二，「他們都有不同原因申請插班，有些是因為搬遷，但亦有不少是因為認同亞小的辦學理念，家長希望子女能夠在一個快樂的學習環境下成長」。 百貨應百客。不同類型的學校，招攬不同類型的家長。亞小的定位是「Happy Learning School」，主張不催谷、不揠苗助長。從事教育工作20多年的鄭家明深信，催谷學習，不利孩子的成長。他引用「老虎和蝴蝶」效應的比喻闡釋︰「孩子被一隻大老虎窮追着，他們會拚命去跑；但孩子看見眼前有漂亮的蝴蝶在翩翩起舞，他們一樣會跑上前去追。問題是，家長希望小朋友為何而跑呢？」作為校長，他固然希望學生是抱着愉悅的心情，為追尋感興趣的事物而奮力向前，所以，學校不斷嘗試增加吸引學生「跑」的動力。 體育課以投籃機輔助學生練習射球，增添樂趣。（蘇智鑫攝） 一如過去兩年，校方繼續在一二年級推行以經歷為本、寓學習於遊戲的「Learning by Doing」常識體驗統整課程外，今個學年，這位童心未泯的掌舵人更忽發奇想，與教師團隊攜手從兒童的視覺，創設了7個英「熊」角色，並由他們組成「亞小英熊聯盟」，帶領孩子展開不同主題的學習活動。採訪當日，其中兩個熊啤啤主角「卓巴」和「團團」便在禮堂，陪伴二年級學生參與英語活動遊戲，學生都表現得十分興奮，「我期望小朋友享受校園生活，來到學校時，身邊所有事物都令他感到很好奇、很有趣」。 亞小教師團隊今年創設「亞小英熊聯盟」，這班來自太空的熊仔，將陪伴學生一起經歷不同的學習活動。（蘇智鑫攝） 然而，仍有不少人質疑「愉快學習」的成效，擔心只是鬧着玩，「學唔到嘢」。鄭家明否認：「愉快學習不等於成績差。」他說，學校只是摒棄操練形式，但卻投入了很多人力物力，絞盡腦汁設計課堂，務求令學生學得更好。從近年學生的升中出路，便足以證明「愉快學習」一樣可以跟「好成績」掛鈎，也證明亞小走對了路，「我們去屆小六畢業生，有四成多在『自行分配學位』階段，已經被心儀學校取錄，最終亦有九成學生，成功考入首3志願學校」。根據該校網頁資料，去屆有畢業生獲派區內一線英文中學，包括聖公會林護紀念中學、中華傳道會安柱中學、天主教母佑會蕭明中學等。 童趣圖書館 爬樹屋鑽樹洞看書 今個學年，亞小亦為學生送上全新裝修、充滿童趣的圖書館，「他們脫了鞋走入圖書館，就可以享受自由自在的閱讀環境。小朋友可以爬上樹屋看書，也可以走入樹洞裏看書。無論是坐着閱讀，趴在、躺在地上閱讀亦沒有問題」。鄭家明指出，透過廣泛閱讀，能夠讓孩子更喜愛學習，尋回自己的內在學習動機，得以成就「最好的我」。 亞小新裝修的圖書館，非常破格，看不見整齊排列的桌椅，學生可坐在任何一個角落看書。圖前右二為校長鄭家明。（蘇智鑫攝） 亞小重視正向教育，並以「最好的我們成就最好的我」作為校本教育理念。「『最好的我們』不是要互相競爭，而是要互相幫助。」鄭家明表示，今個學年，教師將致力在教學設計上，通過不同電子學習策略，進一步促進學生之間合作學習的機會，幫助每一個小朋友，做到「最好的我」。「『最好的我』也不是要跟別人比較，『最好的我』只是要比昨天的我有進步。」他又勉勵家長，孩子的成長步伐各有不同，假如今天子女的成績未如理想，但只要不磨滅他對學習的興趣，小朋友一定會一天比一天進步。 「做最好的我」是亞小師生的共同信念。（蘇智鑫攝） 亞小今年將透過電子學習工具，促進學生之間的合作學習，讓大家都成為「最好的我們」。（蘇智鑫攝） 小一全年評估次數 3次變2次 學習既是一輩子的事，也不急於贏在起跑線，今個學年，亞小遂決定把小一全年評估次數由3次減到2次，「希望同時減省家長和學生在考試上的壓力，讓小朋友有更多時間適應校園生活」。鄭家明續稱，雖然疫情下只得半天面授課堂，但學校仍不吝嗇課時，每周撥出3天把最後一節課堂用作導修課，讓學生在教師的指導下，能夠完成部分功課，減少親子間的張力，「如果回到家中，小朋友毋須趕功課，他們和爸媽便有更多親子時光」，充分實踐Happy Learning School的精神。 亞小不單有影院，疫情期間，校長、教師更粉墨登場，拍攝多齣微電影，宣揚抗疫信息，引來很大的迴響。（蘇智鑫攝） ◆後記 「老師的信任，成就了我」 鄭家明經常把「最好的我們成就最好的我」掛在口邊，除了因為這是亞小的口號，還因為這是他親身的經歷。 6歲那年，剛升小一的他，爸爸不幸過身，當時媽媽忙於處理事情，無暇關顧他的學業，結果在第一次考試，成績表「滿江紅」。幸好，教師和媽媽也沒有責怪小伙子，還不斷鼓勵他，「我很記得，當時媽媽對我說：『成績好與不好，不是很重要，最重要你要進步』」。「要比昨天的我有進步」這個觀念從此植入了鄭家明的腦海，小一下學期，他的成績便突飛猛進，之後更一直保持在三甲之內。 在鄭家明的成長路上，亦遇上很多「最好的我們」。例如小時候一起住在木屋區的友伴，「他們讓我學習到怎樣去愛與被愛」；也有中學年代，相信他「得嘅」的中文老師，「那時我要面對A-Level（香港高級程度會考），對中文科信心不是太大，但憑老師一句『你可以很好』、『你得嘅』，加上她不時引導我如何思考課文，最終我真的奪得很好的成績！她的信任，成就了我」。原來亞小的校本教育理念，是經過校長親身驗證的，那就不再是紙上談兵了。 ●INFO （蘇智鑫攝） 校網：65 類別：資助男女校 宗教：基督徒 辦學團體：循道衛理聯合教會 創校年份：1961 校訓：明道衛理 地址：葵涌荔景邨第二校舍 ■有片睇︰bit.ly/3G6DgH7 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第375期]

早前東京奧運首次加入滑板項目，一眾未成年選手的出色表現令不少人歎為觀止，驚險場面也有很多，氣氛緊張，節奏緊湊。女子街式滑板金牌得主西矢椛更只有13歲，大大打破了家長們對「板仔」的固有負面印象。其實早年本地亦未有具規模的兒童滑板課程，全靠一班滑板愛好者落力推廣，才得以令幾歲的孩子也有機會一嘗踩板滋味。   今年9歲的Scott自6歲起開始學滑板，除了一般基本技巧，從2米高斜台滑下、帶板起跳（Ollie）、在碗池中快速滑行等簡單花式也難不到他。爸爸Rico說：「以前大家覺得板仔就等於壞孩子，他們只在晚上活動，感覺不太好。但你看，現在是早上11時，已有這麼多人來滑板場練習，（滑板）其實是一種很健康的運動。」 愈想不跌愈易跌 香港的滑板場大部分位處室外，夏天又曬又熱又多蚊，所以Rico多選擇在傍晚陪伴兒子練習。很多人認為家長讓小朋友學滑板，首先要「唔怕肉赤」，因為這種講求速度與花式技巧的運動，無論練習及比賽時均很容易受傷。跌瘀、擦傷等事情經常發生。這些年來，Scott每學一個新花式，都要重複練習很多次，會跌倒、受傷，但他領悟出學滑板的首要條件並非不怕跌，而是要從正面地去想。「你不要老是想着不要跌倒，你愈去想就愈易跌。你要想的，就是相信自己做得到。」Rico說，一般碰撞都只是小意外，最常見和棘手的反而是拉傷肌肉。「他練習難度高的動作時，最易拉傷腳，那種傷不是睡一覺明天便會好起來，而是需要做物理治療根治。」Scott曾因拉傷腳而被「罰停賽」2星期，對他來說，不能練習是一件很痛苦的事，但為了保養好身體繼續踩下去，也只能聽從物理治療師的建議好好休養。 由於滑板課程在近年才較普及，Scott初學踩板時，父母都是找導師單對單私人教授，就連本地有沒有滑板場地也不清楚，他記得那時在平地學上板、推進等基本動作，偶爾在滾軸溜冰場上課。不過近年本地已出現不少合乎國際標準的專業場地，如2019年啟用的荔枝角公園極限運動場，便是一個符合國際標準的「街式」滑板場，其他如蒲崗村道公園、柴灣池畔花園滑板場及香港單車館公園的室外滑板場也是板仔們常出沒練習的地方。 Scott小時候跟爸媽到日本旅遊，在公園時看到其他小朋友踩滑板，看得目瞪口呆，爸媽便替他找來私人導師教授。（黃志東攝） 荔枝角公園極限運動場是香港少有的國際標準「街式」滑板場。（黃志東攝） 滑板運動經過多年發展，近年亦有不少專為小朋友而設的滑板課程。利園兒童學院Xplore每季與不同機構合作舉辦各項兒童課程，當中利園三期更有一個偌大空間可作滑板、滾軸溜冰等活動，過去便曾與「全香港滑板協會」合作，推出「迷你滑板」課程，以不同障礙物打造具挑戰的滑板場地，教授6歲以上小朋友基礎滑板技巧及簡單花式動作。記者這天看到孩子們佩戴好頭盔、護膝和護腕等防護措施，一個跟一個在小斜台踩上又踩落，動作雖重複，但個個精神奕奕，即使偶爾跌倒了，又拍拍褲子起身再來一次。 在利園兒童學院Xplore有多種課程，其中在兒童滑板課程中，小朋友在場內利用簡單障礙物練習上落斜道和樓梯，家長也可在旁觀看。（蘇智鑫攝） 80年代學滑板 靠看錄影帶 負責課程的全香港滑板協會主席李凱賢（Brian），在行內無人不知，他既是樂隊「廿四味」的成員，也是滑板店「8FIVE2」老闆，多年來致力推廣滑板運動。現時協會經常舉辦比賽、表演活動及開設課程，有約10名導師在協會的觀塘室內滑板場，以及在其他場地教授不同年齡人士學踩滑板。Brian說現在的孩子很幸福，不像他小時候「盲摸摸」，走了不少冤枉路。1980年代，只有14歲的他愛上滑板，「當時學滑板只能看錄影帶，研究別人雙腳的位置、膊頭動作等，再在街上試。這個過程很漫長，不像現在小朋友可以有導師指點，見到有錯可即時糾正，讓他們能夠快一點開竅」。 當了30多年「板仔」的Brian說，玩滑板的人並非大家想像中的「壞孩子」，「小時候到街場練習會遇到很多滑板愛好者，我們見到對方做到特別花式，都會表示敬佩，即使走過去請教別人，大家都樂意互相指點，全部人都很友善呢！」（蘇智鑫攝） 建議6、7歲開始學 Brian建議學滑板最好由6、7歲開始，因為孩子太小，只會自顧自玩，加上肌肉和骨骼未發展得好，會較吃力。「不過也要看小朋友天分，有些人3、4歲也可開始。上板、推前、落壆，小朋友一般在幾堂內便學會，但滑板好玩在花式千變萬化，全世界都沒有人能做到所有花式，而且即使是同一動作，每個人做出來的風格也不同，所以大家才會不斷鍛煉、鑽研。」 Brian說，滑板可鍛煉膽識及不放棄的心態，如果學員夠膽識，學2、3年便可控制得很好，有5、6年經驗已可做到頂尖級的花式。他除了希望透過課程讓年輕一代愛上滑板，更希望下屆奧運有機會帶着出色的選手到法國觀摩，與不同國家的板仔交流，讓香港運動員可以踏上這種新興運動的國際舞台。 跌倒乃兵家常事，導師會鼓勵孩子起來再試一次。（蘇智鑫攝） ◆知多啲 便宜滑板約400多元 不少提供滑板課程的機構都會提供滑板予初學者使用，當然小朋友亦可自攜私家板。現成的滑板價錢最便宜約400多元有交易，但由於每個人踩板習慣不同，所以當有一定技巧後，很多「板仔」都會自組零件，為自己組合一塊最合適的滑板。 衣服沒有硬性規定，主要以舒適為主，鞋則要貼腳，底要平。Brian建議小朋友一定要戴頭盔，以策安全。（蘇智鑫攝） 滑板配件（蘇智鑫攝） 滑板的主要零件包括板身、輪架和輪子，以小朋友板來計算，最佳尺寸是長度30吋，闊度7.3至7.5吋。至於輪子大小、鬆緊度可按踩板者喜好而定。（蘇智鑫攝） 動作示範：左腳在前的踩板動作稱作Regular（左圖），後腳上板後，兩腳尖再轉往同一方向（圖右）。（黃志東攝） 藝人心聲：兒子愈踩愈大膽 車婉婉欣賞孩子勇氣 車婉婉兒子「BBQ」（圖）現時4歲多，剛開始接觸滑板，媽媽說：「最初是他的表哥先學，而我也覺得這種運動不但可練習體能和平衡力，也可讓他學習面對失敗後如何站起來，所以想趁他年幼時，雙腳還短短的便去學，較容易取得平衡。」她說BBQ比較「論盡」，如快點掌握到平衡和反應力，將來學習其他運動也會較輕鬆。 （車婉婉facebook圖片） 跌倒後邊哭邊嘗試 在剛過去的暑假，婉婉替BBQ找到一連三天的兒童滑板暑期課程，可以讓他體驗一下。「最初看到他有點怕，因為不懂平衡，幸好他膽子大，夠膽嘗試。其他家長推介我找一些專為踩滑板而設計的褲子給他，那是有一些保護墊在裏面的，讓他們跌倒時不會太痛。」 婉婉說，兒子尚算堅強，一般跌倒也不會大哭，唯有一次跌得很重，那次便哭得很厲害。作為媽媽雖然心痛，但她深信這個過程由導師指引會更好。「導師說：『無事嘅！拾起板，排隊再來一次！』我很贊成小朋友要學習面對困難和挫敗，再勇敢嘗試。很多小朋友跌倒，都會想走、想放棄，當時他也用一個求救眼神看着我，但我卻想他完成，讓他明白不能走。哭了一場後，他邊哭邊跟導師說想試一次，當時我很欣賞他這勇氣，有了這種精神，將來做人處事也可作為借鏡。」那次之後，她安排BBQ繼練上滑板課，兒子有時到公園，也要求帶同滑板練習，令她感到很開心。 文︰顏燕雯 [Happy PaMa 教得樂 第374期]

童年該是無憂無慮的，但這年頭的孩子，因為學業、家庭關係，甚或社會氣氛，免不了承受壓力，長遠下去會影響他們的精神健康。學校是小朋友的第二個家，有「校長爸爸」銳意在校園營造關愛氣氛，幫助學生建立正向思維，盼護蔭幼苗，讓他們茁壯成長。   從事教育工作廿多年的聖公會奉基千禧小學（下稱奉基千禧）校長莫培超，深深感受到這一代的小朋友，既承受「內憂」，亦面對「外患」，遭遇很多不同挑戰，「新一代的家庭，大多只得一兩個孩子，父母的焦點、期望全投放在他們身上，壓力可不少」。家庭結構改變，包括父母離異、中港婚姻等，亦對下一代帶來或多或少的衝擊。 另外，這兩年新冠病毒疫情反覆、社會氣氛不和諧，都容易為小朋友帶來不安和躁動的情緒。莫培超更指，互聯網世界的影響力亦不可小覷，「網上充斥太多不良和負面資訊，孩子愈接觸得多，性格愈易走向負面和悲觀」。 為了守護孩子脆弱的心靈，奉基千禧今個學年推出校本正向生命教育課程，不單讓學生認識正向心理特質，還要學習在面對逆境時，如何以正向思維、樂觀情緒，並啟發內在動機去解決困難。「我們設計了3個校本主題的《學生品格成長日誌》，讓初小、中小及高小的同學，從中經歷不同的冒險旅程，孕育良好品格，並提升他們的抗逆能力。」 校本《學生品格成長日誌》，通過有趣的遊戲和小任務，教導學生以正向思維面對逆境，多角度思考解難方法。（蘇智鑫攝） 校園設祈禱牆 攝紙仔抒發心事 作為一間基督教學校，奉基千禧由上學年起，在宗教課引入校本祈禱課程，讓學生們學習如何祈禱和替別人代禱，同時在校園內增設祈禱牆，「意念來自以色列的哭牆，同學不單可以站着、跪下祈禱，亦可把想向上帝說的話，寫在小紙條上，然後攝入牆罅」。莫培超說，孩子有時內心埋藏着一些不想向父母、師長傾訴的心事，祈禱牆便可成為他們抒發的渠道。 學校增設祈禱牆，並鼓勵學生多禱告，以宗教力量堅強自己的心志。（受訪者提供） 在這間學校走一圈，不難發現每個樓層角落、每個課室，都張貼了很多鼓勵標語、中外名人的格言，校長說是刻意經營，希望起潛移默化的作用，幫助學生建立積極的人生觀。「孩子每天逗留在這個『家』的時間很長，大家很需要互相打氣、互相感染！」 園藝治療課程將引入「園丁動物農場」和「蝴蝶舞池長廊」，讓學生透過照顧植物、小動物和昆蟲，學習珍惜及尊重生命。（受訪者提供） 在校園新開闢的「生命教育徑」上，同學可利用平板電腦掃描QR Code觀看影片，了解世界各地生命勇士的奮鬥故事。（受訪者提供） 學校是孩子的第二個家，透過課室佈置，不單營造正向班風，也想讓小朋友知道，即使遇上困難都不用孤軍作戰，有很多「家人」同行。（蘇智鑫攝） 佈置用心（蘇智鑫攝） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第373期]

「今年聖誕，我要去日本！」這句話也許道出不少人的心願。不過這個願望並非癡心妄想，爸媽們可以就地取材，今個聖誕為子女炮製一趟日式旅程，讓小朋友一次過實現坐飛機、穿和服和買手信的「日本假期」，預演幸福親子之旅！     第一站：模擬駕駛教室 做一日機師 「各位旅客，歡迎乘搭Happy PaMa航空，我們即將帶大家從香港前往日本，感受非一般的旅程！」疫情下，乘飛機外遊的機會難能可貴，既然要為小朋友度身訂做行程，一於齊齊「升呢」，由小朋友擔任機長，駕駛小型飛機越過富士山，帶領乘客安全降落東京羽田機場。旅程正式啟航！ （蘇智鑫攝） 現役機組人員當導師 要成為小機師，當然要接受專業訓練。穿過「離境」及「入境」玻璃門，便來到Wings Flight Academy（展翅飛行學會），提供模擬飛行體驗。導師均為本地航空公司現役機組人員，並已完成相關飛行導師訓練。今天，小模特兒Zachary將擔任機長，現役民航機長李漢傑（Joel）則化身成Zachary的副機長，坐在旁邊指導，輔助他完成飛行之旅。 學會提供多種模擬飛行駕駛體驗課程。入門階段的小朋友可參加「趣味飛行體驗」，更換機師服裝後，導師先在課室講解流程，並與小機師互相了解，例如詢問他們的旅遊喜好、乘搭飛機的經驗、有無試過其他模擬飛行體驗等，從而度身訂做一個最合適的體驗內容。之後，小機師便可進入模擬駕駛艙準備起飛！ （蘇智鑫攝） 這天我們選擇由九龍城啟德機場飛往日本羽田機場，途中經過富士山頂，航程令人期待！在體驗航程中，導師可設定不同狀况，例如目的地、飛行時遇到的天氣、特殊情况等，而今次Zachary負責駕駛的是Diamond DA62鑽石雙引擎小型飛機。Zachary問副機長Joel：「為何我們不是駕駛大型空中巴士呢？」Joel說，希望小朋友從最簡單和最基本學起，大型飛機較難控制，若一開始便接觸大型飛機，對初學者來說會有挫敗感；駕駛難度也適宜由淺入深，一開始先學習在天空中飛行，其後才學起飛和降落，不會一步登天。 （蘇智鑫攝） 仿真度高 突發狀况考「執生」 學會團隊包括現役機長及機械工程師，每部飛行模擬器仿真度也極高，大部分配件更是由真實飛機部件裝嵌而成；配合模擬軟件，小朋友便可以在模擬駕駛艙內看到180度全景觀視覺效果，並以控制桿控制飛機升降、左右轉向等。當小機師掌握到技巧，導師便可加入不同狀况，例如由晴天變成狂風大雨，或者突然有一群雀鳥飛過，看看小機師如何「執生」！幸好在Joel的協助下，Zachary最後有驚無險降落在羽田機場跑道，為飛行之旅畫上完美句號。 15分鐘的趣味飛行體驗，讓小機師在模擬駕駛艙內接受簡單的模擬飛行經歷，除了可自行選擇起飛和降落、環繞飛行的城市，導師更會加入各種挑戰，考驗小機師的應變能力。（蘇智鑫攝） 想進一步學習更多飛行歷史和知識，可參加「展翅飛行體驗及科普班」，除了模擬駕駛，課堂時段也會加入STEM活動，如製作滑翔飛機及有關飛機知識的實驗等。（蘇智鑫攝） 完成課程後，小機師將會獲得證書鼓勵。右為現役民航機長李漢傑。（蘇智鑫攝） ■INFO Wings Flight Academy 展翅飛行學會 收費： ‧趣味飛行體驗（30分鐘課堂，包括15分鐘模擬飛行駕駛體驗）：周一至四$499、周五至日及公眾假期$599 ‧展翅飛行體驗及科普班（90分鐘課堂，包括20分鐘模擬飛行駕駛體驗）：$1538/2人 ‧家庭飛行體驗班（40分鐘課堂，包括小朋友20分鐘模擬飛行駕駛體驗）：周一至四 $688/3人、$888/4人；周五至日及公眾假期 $788/3人、$988/4人 地址：荔枝角青山道485號 九龍廣場20樓12室 預約及查詢：9652 7804 網址：www.wingsfa.com   延伸閱讀： 第二站：走入日式「民宿」 穿和服拍懷舊照 第三站：挑選日本製匠人精品     文：顏燕雯 模特兒：Zachary、Nora、Leila [Happy PaMa 教得樂 第373期]

有信心寫作——泳峯（左起）、梓晞和樂妍，由當初抗拒到現在有信心寫作，他們更想一嘗做小作家的滋味。（劉焌陶攝） 提起中文寫作，不少孩子都皺眉頭，家長費解何以子女經常閱讀，但總是「有入無出」，寫不出好文章來。針對學生的難處，有出版社就舉辦別開生面的寫作班，希望透過圖像、互動遊戲，啟發學生的寫作潛能，讓小朋友愛上寫作，甚至一嘗成為小作家的滋味！   在嶺南大學香港同學會小學讀五年級的泳峯、梓晞和樂妍，3人都不諱言以往很害怕中文寫作。泳峯和梓晞的壓力，主要來自文章的字數，「要寫200多字，有時覺得很困難。試過因為湊字數而刻意拖長，其實那些字都沒有意思」，梓晞靦腆地說。至於樂妍則經常遇到執筆忘字的問題，「會寫錯字，又或者忘了有什麼詞語可以用來表達想法」。 不過，自從校方安排3人參加小皇冠童書館與小麥文化聯合舉辦的「小小作家培訓班」後，他們的態度卻起了180度的變化。泳峯喜孜孜地告訴記者：「我現在對寫作信心大了很多，因為在培訓班學到怎樣創作人物角色，令內容更豐富。」樂妍也有同感：「我也信心強了，因為我在這裏學到的，會比其他沒參加課程的學生多。」至於梓晞，更用「享受」來形容她的寫作歷程，「我很享受和組員邊討論邊寫，很開心啊」！究竟這兩個出版社的編輯團隊，在孩子身上施展了什麼魔法呢？記者日前就「旁聽」了他們的課堂。 分享想法——小班形式的課堂，讓每個學生都有機會參與和表達。（劉焌陶攝） 角色矛盾衝突情節最吸引 相比起傳統課堂，「小小作家培訓班」加入更多討論和遊戲元素。像這天，編輯導師為強化學生們在「起承轉合」敘事手法中「轉」的技巧，先要他們化身成「城市老鼠」或「鄉村老鼠」，然後輪流猜拳，爭取揀選有利圖卡的機會，用以證明城市抑或鄉村更適合老鼠居住。當城市老鼠一方說「城市交通方便，有病可以立即打999，去醫院接受治療」，鄉村老鼠便反擊：「城市人口擠迫，傳染病散播更快啊！」鄉村老鼠又說，住在鄉村，鄰里關係更佳；城市老鼠就覺得住在城市，生活用品一應俱全，非常方便。兩組之間你一言我一語，已實踐編輯導師在課堂開首所講，「文章或故事，最吸引讀者、最有張力的描寫，往往是角色間的矛盾與衝突」。 輪流猜拳——為增加課堂氣氛，導師安排同學猜拳選圖卡，大家都玩得很投入。（劉焌陶攝） 老鼠開會——學生化身成「老鼠」，一起討論居住在城市或鄉村的優劣之處。（劉焌陶攝） 寫成文章——一輪「腦震盪」後，學生馬上記下點子並加以組織，寫成短短的文章。（劉焌陶攝） 嶺南大學香港同學會小學校長鄭安娜認為，在課外活動引入這種小班形式的寫作班，更能照顧每個學生的需要，「平日課堂只有30分鐘，一班有20多人，教師能夠給學生分享的時間很有限；但這個寫作班有1小時，而且只得10個學生，每人分享自己想法的機會就有很多」。她更欣賞共同創作的過程，「因為每個組員都拋出點子，一組合起來至少有3、4個想法。學生又馬上記錄下來，令他們動筆寫文章時，速度提升很多」。 鄭安娜（劉焌陶攝） 帶着任務去創作 談到小朋友「有入無出」，即閱讀很多書但寫不出文章的問題，任教該校的中文科科長謝恬頤相信，孩子的腦袋裝着很多東西，只是受制於寫作題目或環境，令他們過於「循規蹈矩」，沒有膽量用文字表達創意，「我觀察到，很多學生也喜歡看偵探類小說，若然我們改變一下寫作環境，例如要他們帶着任務、挑戰去創作故事，或許孩子會更容易把平日所看的運用出來」。她透露，中文科寫作稍後會有一些更考創意的題目，例如改寫《西遊記》結局，希望有更多空間讓小朋友發揮。 謝恬頤（劉焌陶攝） 自本學年推出「小小作家培訓班」後，青馬文化及小麥文化總編輯林慧儀（Ruby）接觸不少高小學生，雖然整個活動只得4節，Ruby已見證到很多孩子的轉變，「我見到學生『入』和『出』的過程愈來愈快，大家討論5分鐘、8分鐘後，很快已經可以轉化成文字，再發表，令我好興奮」。她續說此計劃的終極目標，是把每個學生創作的故事集結成書，因此編輯團隊會以出版書籍的經驗，傳授寫作心得，「4堂各有不同主題，包括第1堂着重啟發創作靈感、設定角色；第2堂是描寫精彩的場景；第3堂則怎樣做好起承轉合，製造高潮；第4堂就使用mind map（腦圖），把之前所學的整理好，正式下筆」。 林慧儀（受訪者提供） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第372期]

在小學常識科課程指引下，學與教應以「學生為中心」，並通過「手腦並用」去建構知識。但回歸現實，教師往往受制於教科書海量的內容、測考評估的安排，能讓學生參與課堂的空間有限。為了替教師拆牆鬆綁，推動革新學習的慈善團體「教育大同」兩年前大膽地為初小常識科設計了一個無教科書、不用測考，卻強調「動手學」（Learning By Doing, LBD）的課程，共有14間小學參與。究竟什麼是LBD呢？   祖堯天主教小學在今個學年首次於一年級開展LBD課程，記者早前實地觀課。承上堂，學生今回繼續學習「保護身體」的課題。常識科科主席譚清儀老師甫入課室，先跟學生們玩一個「身體大作戰」的遊戲。她邀請了幾個學生，從她手上抽出情景卡，然後再判斷卡上的活動，例如「做運動」、「洗手」、「吃辣椒」、「黑漆漆下打機」，哪些對身體好？哪些對身體不好？當中保護或傷害了哪些器官？ 分組討論匯報 抽圖卡作故事 「吃多少隻辣椒才會傷害身體？吃一隻可以嗎？」「黑漆漆下打機，會盲嗎？可能會有散光，要戴眼鏡啊！」這個小小的熱身遊戲，成功令課堂氣氛升溫，大家都踴躍發問和作答。不過，「戲肉」其實在下一個環節。 譚清儀先請學生調動桌椅，分成6個4人小組去討論和匯報。起初記者也狐疑，這班「BB」才「升呢」做小學生不過兩個多月，他們做得到嗎？但事實證明，教師願意放手，學生就有進步空間。「你們今次分組比上次更安靜、更快捷啊！」譚清儀正面回饋學生。 這回，每個學生都有機會抽圖卡，卡上面都是一些可應用於身體的物品，例如太陽油、口罩、手套等，然後每組要從教師設定的9個情景圖中選擇其中1個，再利用各組員手持的圖卡，合力創作一個故事。不過在開始之前，譚清儀先問學生：「萬一在選擇情景圖時，組員之間有不同意見，可以怎樣做呢？」有學生立即舉手獻計：「可以禮讓別人、可以投票決定！」後來，記者果真見到有女學生把選擇權讓給男學生，亦有組別猜「包剪揼」，由勝方做話事人。 別以為小人兒不懂討論，據記者觀察，組員間的對答也很有紋路。來到匯報時間，譚清儀先在黑板上列出步驟，「1.說出組別；2.自我介紹；3.分享故事；4.說再見」。由於課時所限，今堂先由3組匯報，坦白說，孩子的匯報技巧和故事的完整程度當然仍有待提升，但至少每個站出來的學生也願意參與。記者特別欣賞其中一組「橙組」的創意，此組所選的情景圖是有人站在濃煙密佈的建築物前咳嗽，學生就利用「護目鏡」、「口罩」、「耳筒」和「清水」創作了以下的故事：「因為有濃煙，消防員戴上護目鏡保護眼睛，也戴上口罩避免吸入濃煙，然後還戴上耳筒，他聽着音樂進入火場用清水救火！」 投放資源多——祖堯天主教小學為推動LBD課程，投放大量人力資源，課程除有4名主教教師，還有4名輔助教師，並有教學助理支援，確保大大小小的課堂活動都順利進行。（受訪者提供） 學生投入 70分鐘無冷場 2節共70分鐘的常識課，在毫無冷場下完結。譚清儀說，小一生的專注時間很短，一般僅約20分鐘，但因為LBD課程的課堂活動多，所以即使是「孖堂」，學生也可以一直維持高度投入，令她欣喜。 投入參與——雖然轉行LBD課程後，小一常識科仍然維持每周5節，但就由原先一次的「孖堂」增至兩次。而2節長達70分鐘的課時，難得學生仍精神奕奕，投入參與。（劉焌陶攝） 為營造以學生為本、全人發展的學習環境，在2019年，「教育大同」轄下的「賽馬會『感•創•做』大本營」計劃，嘗試在教育局的課程框架下，重新整合一至三年級常識科的6大學習範疇，把原本割裂的課題重新連貫成有意義的脈絡，並加入LBD元素。擔當計劃的「學校同行者」角色的莫蔚峰（Candace）透露，LBD課程之所以沒有教科書，只得基本的教材，是想給教師留更多的空間，可按校情、班情去調適教案，「很難『一樣米養百樣人』，所以沒可能一本教科書會間間學校都合用」。 莫蔚峰（劉焌陶攝） 教科書內容過多 應思考孩子需要 說起教科書，料不到各人都有很多「苦水」。祖堯天主教小學校長陳志恒認為，常識科涉獵的範圍愈來愈廣，部分教科書的內容亦和孩子的距離很遠，「於是我會問：究竟常識科目的是什麼？小朋友最需要學的是什麼？有了答案，便要再剪裁」。曾擔任常識科科主任的陳詠茵副校長亦有同感：「坊間的教科書，會盡量把最多的內容都放進去，藉此吸引多些學校去選用它們。但站在教師的角度，其實內容太多了；然而買了書若不教，又很難向家長交代。」 家長試堂——學校在推行LBD課程之前，不單舉辦家長講座，更透過工作坊，讓家長親身感受LBD的運作模式、學習方法，以釋除疑慮。（受訪者提供） 該計劃助理項目經理程頌琪（Karis）則表示，當教師要拿着課本逐頁教授時，便無法做到LBD，「我們必須重新思考，究竟小朋友要學幾深、學幾闊？他們所學的，跟生活有無關係？當我們這樣想時，就不會被教科書所局限」。 程頌琪（沈雅詩攝） 裝備態度技能 比學知識優先 難得LBD課程可以拋開課本，亦無考試的後顧之憂。譚清儀說，不單部分課題可以處理得比以往更深入，亦有更多空間，裝備學生在知識以外的其他技能和態度。「傳統常識科，着重的是知識（knowledge）、技能（skill）和態度（attitude），但現今互聯網資訊發達，學生要掌握知識有很多渠道，所以LBD課程強調的是ASK，即以態度、技能為先，最後才是知識」。她以剛才的課堂為例，「做小組討論需要有的態度、怎樣組織故事，以至匯報技巧，學生都經驗得到」。 如何照顧學習差異，亦是持份者所關注的。陳志恒表示，學習差異不是純粹指學習能力高與低，而是每個人的學習方式都不盡相同，「未必所有人都只靠閱讀文字或聽教師講解就明白，有些孩子需要動手做、親身經驗才學到，LBD就提供了這些機會」。 學生跟得上 收窄能力差異 作為計劃的「牽頭老師」，譚清儀也認同LBD課堂有助收窄差異，「換着是傳統課堂，老師難免要依着課本、作業去教，能力弱的學生，可能會不出聲、不表達，他們吸收到幾多，其實是一個問號。但我發現，LBD課堂裏沒有一個學生跟不上，大家都很積極參與」。她補充，教師抱開放心態亦是關鍵，「在這個課程，學生不會有典型的常識工作紙、作業，只有一本學習紀錄冊，他們可以選擇用任何形式表達想法，包括只用圖像。你看，剛才我也沒有硬銷『護目鏡』、『護膝』等詞語，但其實在學習過程中，小朋友已不知不覺學了。假如有學生想學寫字，他們會主動舉手問，這也是我所期盼的，由小朋友主導自己想學什麼」。 學習紀錄——課堂只有一本學習紀錄冊，讓學生簡單回應課堂所學。（受訪者提供） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第372期]

新學年至今，連續發生多宗懷疑學童輕生事件，令人痛心之餘，亦再度喚起社會對兒童及青少年精神健康的關注。家庭在預防這類悲劇上一直扮演關鍵角色，有社福機構推動家長成為子女的SOUL Keeper（靈魂守門人），學習辨識及回應孩子的情緒，作為防止自殺的第一道防線。   每每有懷疑學童輕生悲劇發生後，家人或許會說事前「無迹可尋」，完全無徵兆，但香港童軍總會童軍知友社註冊社工陳雅芝（Elaine）對此說法不認同，她認為，沒有不會表達的孩子，只有讀不懂孩子的家長，「或許只是細微到平日小朋友一回家便『吱吱喳喳』，但這天卻很安靜，可能已經是一個信號，他正在表達有負面情緒，但父母是否讀到呢，抑或只覺『太好了』，他今天很乖」！ Elaine又引述其中一個令她印象深刻的個案，「前幾年有一名中一學生墮樓身亡，事後追查來龍去脈，發現原來這名同學在暑假尚未完結前，已經提早回學校交功課了，這個舉動並不符合他向來的性格，可惜家人並沒有察覺」。 「愛」的信息未必有效傳遞 作為前線社工， Elaine相信所有家長都關心自己的子女，只是有時候，「愛」的信息未必能有效傳遞，致令彼此之間不能達到有質素的溝通，「很多家長都不懂怎表達，只習慣用提問方式，問一些他們想知道的事情，卻很少有言語上的問候，也甚少讓子女表達感受，最終這種溝通只流於一問一答」。她表示，當親子間從小就用這種模式相處，溝通之門只會愈收愈窄，去到中學階段，便更加難搞。 為鼓勵家長在子女尚年幼的階段，懂得運用以兒童為本的溝通方式，並採取合宜的技巧及方法去拆解孩子的心底話，童軍知友社今年3月展開「聆聽童心事」計劃，並引入「守門人」概念，推動家長負起擔當子女SOUL Keeper（靈魂守門人）的角色。 香港童軍總會童軍知友社註冊社工陳雅芝（左起）、郭彥佐和馮芷悠均相信，所有家長都想關心子女，只是溝通不得其法，令孩子難以接收到他們的愛。（沈雅詩攝） 「提問」和「回應」影響溝通氣氛 統籌「聆聽童心事」計劃的註冊社工郭彥佐（Lester）說，父母是子女最親密的人，所以希望由他們築起防自殺的第一道防線，「計劃盡量做到去專業化，讓家長更容易掌握到SOUL的4大基本守護元素，為子女建立一個關愛的網絡」。他補充，「提問」和「回應」很重要，足以影響溝通氣氛，「我們建議戒用『點解』去跟小朋友說話，因為會給人審問的感覺，可以改用『乜嘢原因』、『發生咗乜嘢事』等字眼。而家長回應時，也不要急下結論、給建議，因為當我們一句定斷了，孩子就很難再說下去」。計劃亦着重提升「守門人」的危機意識，當意識到情况嚴重，就馬上運用『1問、2應、3轉介』3部曲，冀做到及早發現，及早介入。 另外，計劃也提供不少促進親子關係的活動，例如「15分鐘親子約會」。註冊社工馮芷悠（Irisa）表示，此舉目的是想鼓勵一家人多製造「We Time」，「我們提供遊戲點子，例如是『翻花繩』、『東南西北』等，都是一些非常簡單，不需要太多道具的玩意，希望家長透過玩，跟子女建立關係」。她透露，有家長反映，自從多了親子時光後，小朋友笑容多了，也更願意和家人分享心事。 在「15分鐘親子約會」活動，機構設計了1套遊戲卡，提供不少遊戲點子，鼓勵家長與子女透過玩，締造歡樂的親子時光。（沈雅詩攝） ◆SOUL︰基本守護元素 S：Support支持 照顧者需透過言語及非言語的表達，讓兒童體會到他們無條件的支持及陪伴 O：Observe觀察 學習觀察兒童的臉部表情、肢體語言等，留意他們對不同事物的反應和感受 U：Understand理解 嘗試從兒童的角度，理解他們的內心世界 L：Listen聆聽 學習仔細聆聽兒童的說話，理解他們說話背後所表達的信息 ◆Keeper：具體技巧 1問（提問） 主動關懷兒童，語氣不帶批評，並用心聆聽 例如︰嗯，看來有些事情令你感到很傷心呢！ 2應（回應） 積極回應，並接納兒童的感受，展現同理心 例如︰嗯，你很擔心……（一些未必會發生的事情）；如果……就好了！ 3轉介 尋找專業人士介入援助 兒童繪本（沈雅詩攝） 童軍知友社及城市女青年商會聯合出版的《SOUL Keeper知心繪本——爸爸的神奇背包》是一本工具性繪本，讓家長與子女伴讀時，從中學習運用SOUL技巧，了解兒童的情緒需要。繪本定價$88，訂購︰bit.ly/3vX73Os。（沈雅詩攝） 文︰沈雅詩 [Happy PaMa 教得樂 第371期]