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「這裏加一棵樹，那整幅畫作就更生機勃勃了！」「我才不要，這個地方我去過很多遍了，那邊根本沒有樹。」「看啊！家欣跑得很快，要拿冠軍了！」「去年她可是我的手下敗將，有什麼了不起？要是我參加，今天場上就見不到她了！」無論做什麼事，小荳荳都總是要顯得比別人正確，比別人優秀，成績要比別人優異，朋友要比別人多，也要比別人更加能得到老師的「寵愛」，好勝心非常強。她不單要盡全力做到最好，還容不下別人比她強，要是誰的成績比她好，或跟她爭朋友，或得到老師更多的稱讚，她便要給人顏色看。 好勝的嘴巴和臉孔背後，其實暗藏着最孤單的內心。在大學教授爸爸和老師媽媽的眼中，她是最值得他們引以為傲的女兒。她做每件事情都要求自己比其他人優秀，從不會令父母失望。身旁的叔叔阿姨都十分羡慕她的父母，擁有一個這樣「優秀」的女兒，簡直是每個父母心目中的模範生。小荳荳知道，她必須保持這樣「優秀」的表現，才能繼續讓她的父母感到光榮。她，不可以讓自己有任何行「差」踏「錯」。 「剛才突擊測驗，我一點兒都不會呢！」「我也是啊，沒想到今天會測驗，這次我死定了！」「誰信你呢！除了小荳荳外，全班成績就數你最優秀了！」「你們怎麼這麼倒霉？昨天我的補習老師剛跟我溫習了這一課，說不定本年度我第一次能考及格呢！」突擊小測後，整個課室內的學生都七嘴八舌地熱烈討論起來，只有小荳荳一言不發，雙目放空，眼眶有點紅，一個人走到操場的一旁坐下。這一幕，剛好讓我看到了。 「幫」字說到嘴邊 還是吞了回去 身為班主任的我，悄悄地行到她的旁邊坐下，也是一言不發。過了一會兒，她轉過頭來，眼有點腫，顯然哭過了。「點算啊？」她說。這不是我認識的小荳荳，記憶中她從來沒有認過輸，半次也沒有。她這樣的開場白，的確令我有點心酸。知道她父母給她的壓力，我知道我說什麼也沒法一時三刻為她解開這個結，但為了給她一點安慰，又保存她的自尊感，我把手輕輕放在她的肩膀上道﹕「有沒有什麼你想我做的？」當刻，「幫」字說到嘴邊，還是吞了回去，生怕這個字詞一出，以後再也很難建立這份信任。她搖搖頭，慢慢站起來，逕自走回課室。 放學了，課外活動時段結束，也許是下午5時多。小荳荳的媽媽來到學校接她放學，她看一看我，我朝她點了點頭，她便轉身走向媽媽。她一副硬朗的表情，向媽媽說了幾句話，換來媽媽一言不發，黑着臉，轉身離開。她悄悄地跟在媽媽的背後。 第二天早上回到學校，只見她雙眼紅腫，手腕上還有淺淺的兩道血痕…… 不久後，小荳荳升讀中學，因抑鬱病，出了幾次大事。每次她都來找我，請我跟她聊天。大概，她只有在我這樣的一個老師跟前，才能自在地做回自己。直到她長大，結了婚，生了孩子……一天我們聊天的時候，終於聊到了這次突擊測驗，她說：「那天，要不是有你，我可能活不到今天，謝謝你。」我們互相擁抱了一下，潸然淚下。 記得，我曾經看過一本書，名叫：《乖孩子的傷，最重》！ 文：徐區懿華（福建中學附屬學校校長） 作者簡介﹕童年就像暢銷書《窗邊的小荳荳》作者一樣頑皮，惜終生未遇上啟蒙的小林校長，唯冀盼成為學生的小林校長。 [Happy PaMa 教得樂 第371期]

最近給學生寫作題目《一種聲音》。一名學生寫得好，她寫到小時候會守在家門前，期待爸爸回家，聽到他在門外取出鑰匙的聲音。文章結尾寫到，她成長後不再待在門口，卻常把自己關在房間。學生說，人長大了對生活就不再敏感。我為文章批註：「真正的距離，是心靈的距離。」 生活原是多麼美麗，只是生活匆匆，記得工作，記得下班回家的路，卻忘記街道的細節。鬧市靜靜地開花，我們卻不以為意。 城裏《尋花》驀然細看 有一天在圖書館翻書，翻開葉曉文的《尋花》，瞥見「香港大沙葉」的插圖，覺得好看，也很眼熟。據曉文所說，「香港大沙葉」非香港獨有，因先在香港發現，才冠「香港」之名。書裏如是說，「在陽光底下，深綠的老葉上瘤點反光如天上繁星，故又俗名『滿天星』」。而當天回家路上，就發現學校附近有幾棵活潑的「香港大沙葉」。於是第二天再次看《尋花》，一頁又一頁，都是曉文親繪的香港原生植物插畫，還有為植物書寫的短文。水彩絢麗精緻，文章典故上溯《詩經》、《楚辭》，又牽繫今日生活。然後，我又在書裏發現，上學途經的北區醫院附近常見的車前草，竟是《詩經．國風．周南．芣苢》中的「芣苢」。經此一說，生活就上通古人，古意盎然。 那麼，繁華淹沒了花，還是我們掩住了心？是城市了無生氣，還是我們的眼耳鼻舌身意全都麻木？ 她看我城 細味風貌 居港8年的Mango Naoko在《鴛鴦茶餐廳》曾說，她回到東京後不習慣，「在高速公路上看不到綠色，東京的景色了無生氣」。而我們習而為常的香港，其實是那麼美好。 在《鴛鴦茶餐廳》裏的是文章，還有水彩畫，畫中人物是城市裏擬人化的貓喵，畫中景物卻是真實而鉅細無遺的香港風貌。書裏提到Mango初來港時，被茶餐廳的食物震撼，這是意料之內；教我驚訝的，卻是她因為思鄉，想趁櫻花花期在香港尋櫻花。結果她在香港發現的，是「顏色分明、充滿春天氣息的樹頭菜，還有木棉花和黃鐘木等等。招頭看着盛開的樹頭菜，剛好有兩隻小鳥好像在聊天般飛過頭上，那是我喜歡的小鳥，叫紅耳鵯」。 在曉文和Mango眼裏，香港的花草鳥兒都有名有姓。不止大自然，就連城市人們的生活都值得細看。對於Mango，「叮叮」（電車）大小不統一窗戶、形形色色的茶餐廳桌椅，都別具風味，因此在書中的繪畫裏，能看到香港的招牌、唐樓的簷篷，還有那一杯茶餐廳桌上，從不確定是用來飲的，還是用來洗食具的淡淡清茶。 「嘆息」與「期待」 因為疫情，無法外遊，留在香港生活，留在香港工作，好易嘆息。不過Mango在書中說，「嘆息」總比「期待」來得快，生活需要多點期待，因為細節好易被遺忘。想起學生寫到爸爸的鑰匙聲，她的結語如此：「小時候的快樂真的很簡單，長大後能簡簡單單才是真快樂。」 聽說，有一個流行用語叫「小確幸」，形容微小而真確的幸福。或許都是時候翻翻書，為生活找點「期待」的靈感，在香港尋找簡單的快樂，一種在香港的小確幸。 文：程志森（資深學校圖書館主任） 作者簡介﹕手捧一本書，是幸福的。兩位學校圖書館主任，想分享閱讀的快樂，聊大小朋友的書，聊讀書的邊邊角角……打開一本書的那一刻，就是讀書的好時節。 [Happy PaMa 教得樂 第371期]

遊戲學習兒童為本 創價適合好動孩子 問◢ 兒子今年讀傳統學校N班，但性格好動，教師表示兒子經常離開座位，似乎不太適合坐定定的學校。他吸收能力不錯，能掌握加減數及一般中英文認字，九龍塘區香港創價幼稚園是否比較適合他？或有什麼九龍塘區或沙田區幼稚園推薦？ 答◢ 你兒子好動，學習能力強，不肯坐定定，當然適宜報香港創價幼稚園，因為該校以兒童為中心，透過遊戲來學習，正適合你兒子就讀。九龍塘區還可以考慮保良局陳黎惠蓮幼稚園暨幼兒園，以及東華三院羅黃碧珊幼兒園；沙田區可以報讀馬鞍山靈糧堂幼稚園和明愛沙田幼兒學校。 盼升直資小學 將軍澳幼園推介 問◢ 家住將軍澳，有三胞胎小朋友，屬2019年10月細B，請問選擇什麼幼稚園對升將軍澳區直資小學較有優勢？ 答◢ 可以考慮東華三院香港華都獅子會幼稚園、綠茵英文（國際）幼稚園（將軍澳）、救世軍明德幼兒學校及學之園幼稚園（海翩康城）。有一點要留意，直資小學要求語文程度高，所以有些幼稚園會因而過於着重成績而忽視遊戲與休息時間。 15分報協和要靠運氣 20分選九龍塘官小機會大 問◢ 小兒即將要報小一，現心目中有兩所心儀小學（太子中華基督教會協和小學及九龍塘官立小學），但仍在煩惱選擇事宜，盼能給予一點意見或建議。我家校網為32，小兒現就讀中華基督教會協和幼稚園，本人最希望小兒入讀協小，但除了校網外並沒有其他優勢，亦知道協幼不是與它一條龍，因此想以111報考；而九龍塘官小雖然有20分優勢，但亦明白不是必收。現問題是雖然較想入協小，但自行派位是否應填九龍塘官小較好？因九龍塘官小有20分，入到機會大，但萬一九龍塘官小不收，那我又沒有了111協小的誠意分，就會大大降低了成功叩入協小的機會。 答◢ 魚與熊掌，你一定要二擇其一。你想兩者俱得，是自尋煩惱。既然你報九龍塘官小有20分，報協和只有15分，而兩者都是名校，報前者有九成入到，報後者只有一成，因為前者無宗教背景，20分已是高分數，後者有宗教背景，要有25分才算高分數，所以用15分來報，機會甚微。唯一希望是統一派位運氣好，但有誰可以預測得到？而九龍塘官小是可以計算到成功機率，你信運氣便報協和，信實際計算結果便報九龍塘官小吧！ 文：趙榮德 作者簡介﹕前喇沙書院副校長、資深教育工作者 （歡迎查詢幼稚園及升小問題，電郵：happypama@mingpao.com） [Happy PaMa 教得樂 第371期]

Learning by doing（LBD）不止是一種體驗式學習，學生可以透過我們規劃的課節循序漸進地建構知識、技能與態度。學生會做實驗，教師帶領反思。我們也會使用繪本教學。LBD的教學手法和資源十分多樣，因此也不時引來教師的疑問：LBD的本質是什麼？我的課堂有足夠的LBD元素嗎？ 我們的團隊過去曾經閱讀大量文獻資料，再結合實際經驗，總結出LBD 4個元素：「真實性」（Authenticity）、「探究」（Inquiry）、「想法和選擇」（Voice & Choice）和「投入」（Engagement）。這篇文章會結合課堂例子，闡述「真實性」及「探究」如何體現於課程設計及日常教學中。 模擬真實情境：激發學習興趣 真實性有以下特色﹕第一、學生會探索與自己或生活有關的真實問題。最近在二年班課堂，教師向學生教授消化系統，並且讓他們記錄自己的大便。進食和大便相信是每個小朋友的生活日常，課題設定本身就與小朋友生活息息相關。第二、學生使用的工具或方法與真實世界相近。認識消化系統時，教師會向學生派發餅乾、香蕉等，學生要用手撕碎食物，並將食物加水及弄碎，摸擬口腔咀嚼的情形，直至食物變成糊狀後，教師會指示學生將食物放進密實袋，並加入酸醋，模仿胃部消化情况（圖）。活動設計盡量模擬真實情况，並會運用學生平日容易接觸的食物和工具，以加強學習與真實世界的連繫。不少小朋友甚至家長都是破天荒看到食物經過「消化」後的模樣！ 位於大圍的循理會美林小學是「賽馬會『感．創．做』大本營」的伙伴學校，鍾日榮副校長對於消化系統的課節有很深感受，「小朋友話原來胃入面的消化物是這麼核突（駭人），這種真實性是無可取代」！鍾副校提到自己最欣賞LBD課程的「真實性」元素，「因為貼身，所以小朋友願意多花時間思考，投入情境感受，同學之間有很多討論甚至辯論」。當事物貼近生活，便容易激發學習興趣，讓新知識更容易吸收及鞏固。 探究：主動建構知識 探究學習以學生的好奇心為起點，在學習過程中，學生自行發現問題及探索，教師不會直接提供答案。探索是一場冒險，學生會經歷失敗、發現、改善及再嘗試的循環，從而逐漸建構素養（即知識、技能及態度）。教師的角色是提供思考、解決問題及與同儕合作的機會。又以最近小學三年班LBD常識課堂「小小隔熱傘」為例，學生事前已經對物料的隔熱程度有一定了解，在隨後的課堂中，有學生利用錫紙貼在雨傘上，也有學生使用黑布，雨傘的隔熱程度還取決於物料的顏色、形狀等因素，學生可以藉由探索過程，思考隔熱效能是否跟自己預期一樣。正所謂「授人以魚不如授人以漁」，而探究技能是讓學生成為自主學習者的必要能力之一。 在下一期專欄文章，我們會與大家介紹LBD其餘兩項元素：「想法和選擇」（Voice and Choice），以及「投入」（Engagement）。 文：周嘉俊（教育大同助理宣傳及推廣經理） 作者簡介﹕由教育大同和伙伴學校教育工作者輪流執筆，分享Learning by doing 理念及最新動態。教育大同是由家長發起的慈善機構，致力蒐羅教育新思維，開拓教育選擇，助大家一起反思，共譜教育的大同世界！ [Happy PaMa 教得樂 第371期]

大家好！上月親愛的編輯說有讀者寫了一封信給我，令我當天大嚇一驚，心想「莫非是投訴信」？然後編輯把信件傳真給我後真的讓我哭了。我的內心吶喊着：「媽咪！我得咗啦！我有忠實讀者了！」容許我在這篇首部分向讀者Denise致謝，你說對了，一個人離鄉背井地去新地方組織家庭，真的非常困難。若有女性朋友有機會嫁到天邊的另一方，我會建議她先以學生或工作的方式作為第一步，等到適應了當地生活，以及建立「自己的」朋友圈後才生兒育女，會舒心得多，而像我這樣船到橋頭自然直的朋友，要相信希望在轉角，來日不忘分享撞板經驗。感謝大家的欣賞，我會努力繼續分享在德國的育兒趣聞給大家的！ 話說仍然在讀社會學碩士課程的華德媽在10月中也正式開學了，經歷了多個學期的網上學習，這學期德國也正式回歸面授課程，所以出席的學生必須帶備疫苗接種紀錄、口罩，在每個大講堂外都設有檢查站，大家必須向保安人員展示相關證明，才能出席課堂呢！我本以為德國人終於也明白防疫的重要，可是當所有人一踏出室外便除下口罩，在不到10米闊的室外地方站滿數百個等待進入講堂的學生，百分之九十九的德國大學生都漠視防疫措施，而我卻戴着口罩在人潮內穿梭，場面相當有趣！ 踏出戶外 大多數人除下口罩 在香港，無論天氣怎樣炎熱，戴口罩的人仍是大多數；在德國，一踏出戶外，無論你是否在人流裏穿梭，脫口罩的仍是大多數。我會在當中感到社會規範（social norms) ——大家的共識、行為舉止的共同準則等，也可以理解成人們認同或為了符合大多數人的取向而作出的行為。坦白說，我也不喜歡長期戴着口罩，但一想到家裏的兩兄妹，我甘願對抗這類惹笑的群眾壓力。眼看這樣的彈性防疫，我開始明白為什麼德國的新增病例又重回每天3萬的高峰，而每5個重症患者中就有一個已接種兩針疫苗，這就是德國第四波疫情的情况。 批判思考 敢於拒絕人云亦云 其實，我也不想多說學術理論，但是社會學帶給我最大的智慧就是批判思考（critical thinking），不是「批評」，而是判斷現象背後的根源，在我每天跟兩兄妹的交流裏都能應用。有時候是「大家都說小朋友不用戴口罩，為什麼你要我們戴」？有時候是「爺爺奶奶不要求我們在睡前刷牙，為什麼你要我們刷」？現階段我只能多發問，軟硬兼施地讓他們明白並配合，但我衷心希望，有朝一日孩子能自我批判，敢於不人云亦云。下次再會！ 文：華德媽 作者簡介﹕年輕媽媽，在德國經歷了懷孕、生產、坐月、育兒等種種經驗，日常最愛寫下兒女的一切，好讓將來能夠好好回味。 [Happy PaMa 教得樂 第371期]